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摘要：叙事能力是评价幼儿语言能力的一项重要指针,对幼儿的读写能力,认知发展等方有重要的意义.本研究主要考查了同伴分享阅读对大班幼儿叙事能力发展的影响.本研究采用教育实验法,以沈阳市某幼儿园58名大班幼儿为研究对象,按照自然班随机划分为实验组和控制组,实验组为同伴分享阅读...
（二）大班幼儿阅读兴趣培养中的问题随着笔者持续观察以及教师的调查问卷以及对家长的访谈在大班幼儿阅读兴趣中也呈现出了一些问题：（1）教师方面能够持续观察但是对于介入的时机以及语言的把控不是很精准。环境支持的年龄特点体现不明显。
为了让幼儿能够尽快适应小学学习生活,做好幼小衔接是工作,我园在幼儿园大班以阅读教学活动为载体,围绕儿童的生理和心理特点,培养幼儿对早期阅读的兴趣和能力,逐步实现幼儿从口头语言向书面语言过渡,为幼儿顺利进入小学生活打下良好基础,构架起幼小...
摘要：对大班幼儿进行早期阅读能力的培养,是幼儿园语言教育的重要组成部分.培养大班幼儿的自主阅读兴趣,技巧和习惯,不仅是幼小衔接的主要一环,而且能为他们以后的终身学习打下坚实的基础.一,大班幼儿早期阅读的特点(一)幼儿阅读兴趣的特点1.喜欢和同伴分享阅读,体会阅读的快乐.2.看书时间...
幼儿园大班教师论文（最新8篇）之第八篇摘要：孩子学习成功的重要条件是阅读,培养孩子早期良好的阅读习惯,不仅能使幼儿的观察力、想象力得到有效发展,同时幼儿的语言表达能力也会相应的得到提高。相对于幼儿园的其他班级,幼儿园大班处于语言发展的关键期,要利用多种方式培养大班...
[导读]早期阅读是幼儿认识世界的一种重要手段，是打开幼儿认识世界的第一扇窗户。为促进幼儿语言发展，早期阅读能力的培养与提升也受到越来越多的教师与家长的关注。大班幼儿处于幼小衔接的关键时期，相比于小班和中班幼儿，他们对于语言学习的欲望更加强烈，正逐步从口头语言学习转向...
幼儿园大班早期阅读绘本教学通过“读绘本”“画绘本”“演绘本”从语言发展和认知能力、品格培养和审美能力、动作技能和社会经验上为后继学习做下奠基。
这些结果对同伴分享阅读在幼儿叙事能力发展中的作用提供了进一步的证据。.从研究结果中,可以得出以下结论:1.同伴分享阅读能够有效促进大班幼儿叙事能力的发展。.2.同伴分享阅读对大班幼儿“叙事结构”和“叙事评价”两维度的促进要优于自主阅读方式...
3-6岁是幼儿阅读能力发展的关键期，尤其是大班幼儿即将进入小学阶段，对其适应小学生活、学习节奏和养成良好的学习习惯具有重大意义。首先，本研究从幼儿教师对绘本阅读活动的指导现状进行初步了解；其次，通过实际观察分析大班幼儿在绘本阅读活动中使用的绘
本文是一篇学前教育论文，本研究以幼儿园24名5-6岁的幼儿为研究对象，以故事类绘本《朱家故事》为材料对幼儿进行访谈。研究者利用10个问题对幼儿进行一对一访谈，包含绘本显性信息和隐性信息，并根据幼儿的回…
摘要：叙事能力是评价幼儿语言能力的一项重要指针,对幼儿的读写能力,认知发展等方有重要的意义.本研究主要考查了同伴分享阅读对大班幼儿叙事能力发展的影响.本研究采用教育实验法,以沈阳市某幼儿园58名大班幼儿为研究对象,按照自然班随机划分为实验组和控制组,实验组为同伴分享阅读...
（二）大班幼儿阅读兴趣培养中的问题随着笔者持续观察以及教师的调查问卷以及对家长的访谈在大班幼儿阅读兴趣中也呈现出了一些问题：（1）教师方面能够持续观察但是对于介入的时机以及语言的把控不是很精准。环境支持的年龄特点体现不明显。
为了让幼儿能够尽快适应小学学习生活,做好幼小衔接是工作,我园在幼儿园大班以阅读教学活动为载体,围绕儿童的生理和心理特点,培养幼儿对早期阅读的兴趣和能力,逐步实现幼儿从口头语言向书面语言过渡,为幼儿顺利进入小学生活打下良好基础,构架起幼小...
摘要：对大班幼儿进行早期阅读能力的培养,是幼儿园语言教育的重要组成部分.培养大班幼儿的自主阅读兴趣,技巧和习惯,不仅是幼小衔接的主要一环,而且能为他们以后的终身学习打下坚实的基础.一,大班幼儿早期阅读的特点(一)幼儿阅读兴趣的特点1.喜欢和同伴分享阅读,体会阅读的快乐.2.看书时间...
幼儿园大班教师论文（最新8篇）之第八篇摘要：孩子学习成功的重要条件是阅读,培养孩子早期良好的阅读习惯,不仅能使幼儿的观察力、想象力得到有效发展,同时幼儿的语言表达能力也会相应的得到提高。相对于幼儿园的其他班级,幼儿园大班处于语言发展的关键期,要利用多种方式培养大班...
[导读]早期阅读是幼儿认识世界的一种重要手段，是打开幼儿认识世界的第一扇窗户。为促进幼儿语言发展，早期阅读能力的培养与提升也受到越来越多的教师与家长的关注。大班幼儿处于幼小衔接的关键时期，相比于小班和中班幼儿，他们对于语言学习的欲望更加强烈，正逐步从口头语言学习转向...
幼儿园大班早期阅读绘本教学通过“读绘本”“画绘本”“演绘本”从语言发展和认知能力、品格培养和审美能力、动作技能和社会经验上为后继学习做下奠基。
这些结果对同伴分享阅读在幼儿叙事能力发展中的作用提供了进一步的证据。.从研究结果中,可以得出以下结论:1.同伴分享阅读能够有效促进大班幼儿叙事能力的发展。.2.同伴分享阅读对大班幼儿“叙事结构”和“叙事评价”两维度的促进要优于自主阅读方式...
3-6岁是幼儿阅读能力发展的关键期，尤其是大班幼儿即将进入小学阶段，对其适应小学生活、学习节奏和养成良好的学习习惯具有重大意义。首先，本研究从幼儿教师对绘本阅读活动的指导现状进行初步了解；其次，通过实际观察分析大班幼儿在绘本阅读活动中使用的绘
本文是一篇学前教育论文，本研究以幼儿园24名5-6岁的幼儿为研究对象，以故事类绘本《朱家故事》为材料对幼儿进行访谈。研究者利用10个问题对幼儿进行一对一访谈，包含绘本显性信息和隐性信息，并根据幼儿的回…
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