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J.cOM大班科学《多米诺骨牌》活动反思本活动既简单又有一定的挑战性，深受幼儿的喜爱，活动中幼儿的参与性和积极性得到了最大的发挥。教师始终以幼儿的发现为讨论的重点，幼儿动手动脑，在原有的基础上得到了提高。
1沈燕;;大班多米诺骨牌的实践和探索[J];好家长;2019年24期2郑舒月;;多米诺骨牌的玩法[J];幼儿教育;2017年Z1期3谢月兰;局部展示图片效果好[J];幼儿教育;1987年06期4方娟;;毕业之珍贵纪念卡[J];早期教育(教师版);2015年Z1期5李文馥;;涂鸦解析(三)[J];父母必读;1996年03期
多米诺骨牌是大班第一学期亿童游戏中的材料。根据以往中班时的拼摆搭建经验，孩子们对平面搭建经验还没有得到完全的满足，当拿到像积木一样的骨牌时，孩子们都喜欢拼摆成自己喜欢的或平面的图案或立体的建筑。
大班.观察时间.2014.10.观察分析.(1)区域活动开始了，贝贝、甜甜、航航和梓航进入了益智区，他们在商量了一阵后选择玩多米诺骨牌，玩了一会儿，航航提议大家把多米诺骨牌平铺起来，几个小伙伴表示同意，于是开始在桌面铺起骨牌来，一会儿以后，筐子里...
大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》.1.感受多米诺骨牌效应，初步感知推力的作用。.2.能用多种方法玩骨牌，积极用语言表达自己的操作。.骨牌若干盒、投影仪、课件、录像、地垫。.(一)幼儿探索玩骨牌。.1.教师出示麻将牌并进行介绍...
幼儿园大班游戏活动游戏教案《有趣的多米诺骨牌》及教学反思【活动设计】《纲要》中指出：“为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
空间构成（左）及多米诺体系（右）海杜克的九宫格框架艾森曼的分析性草图【参考文献】：期刊论文[1]从哈佛包豪斯到德州骑警——柯林·罗的遗产（一）[J].曾引.建筑师.2015(04)[2]设计创新的经典——评埃森曼的《10座经典建筑》及其形式分析方法[J].范
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊刘春玲潍坊新华幼儿园261061幼儿喜欢游戏，在游戏的陪伴中快乐成长。
二等奖幼儿园中班观察记录《多米诺骨牌》幼师OK网免费分享.多米诺骨牌是幼儿非常喜欢的一种游戏材料，幼儿知道多米诺骨牌简单的玩法，是按着一个接一个的顺序摆放好，然后推倒一个其他的都会相应倒下来，产生骨牌效应，通过同伴的学习和老师的引导...
大班幼儿对挑战类游戏都非常感兴趣，每次听到老师布置挑战任务都非常激动。抓住孩子的学习热情，教师借助视频《好玩的多米诺》为幼儿创设了一个“挑战多米诺”的挑战情境，充分利用挑战的形式，把数学的学习和“挑战”有机地结合起来。
J.cOM大班科学《多米诺骨牌》活动反思本活动既简单又有一定的挑战性，深受幼儿的喜爱，活动中幼儿的参与性和积极性得到了最大的发挥。教师始终以幼儿的发现为讨论的重点，幼儿动手动脑，在原有的基础上得到了提高。
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多米诺骨牌是大班第一学期亿童游戏中的材料。根据以往中班时的拼摆搭建经验，孩子们对平面搭建经验还没有得到完全的满足，当拿到像积木一样的骨牌时，孩子们都喜欢拼摆成自己喜欢的或平面的图案或立体的建筑。
大班.观察时间.2014.10.观察分析.(1)区域活动开始了，贝贝、甜甜、航航和梓航进入了益智区，他们在商量了一阵后选择玩多米诺骨牌，玩了一会儿，航航提议大家把多米诺骨牌平铺起来，几个小伙伴表示同意，于是开始在桌面铺起骨牌来，一会儿以后，筐子里...
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幼儿园大班游戏活动游戏教案《有趣的多米诺骨牌》及教学反思【活动设计】《纲要》中指出：“为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
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大班幼儿对挑战类游戏都非常感兴趣，每次听到老师布置挑战任务都非常激动。抓住孩子的学习热情，教师借助视频《好玩的多米诺》为幼儿创设了一个“挑战多米诺”的挑战情境，充分利用挑战的形式，把数学的学习和“挑战”有机地结合起来。
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