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浅谈幼儿园编织教学的指导策略宜兴市青少年活动中心艺术幼儿园路红艳邮编：214200摘要：编织活动它是一种游戏，它还是一门综合艺术，既有计算的基础知识，又有美工的内容；既有自然科学的灌输，又有社会科学知识的陶冶；既有形象思维的训练，又有抽象思维的培养。
摘要：本文对幼儿园编织区角的设置从幼儿年龄特点、不同能力进行不同层次的创设，并给孩子提供丰富的编织材料，强调了材料的安全性。同时，对区角场地的选择也进行了探讨，注意场地的桌椅摆放、光线、与动的区域分开等，避免干扰，让孩子更专注地进行编织活动。
5—6岁大班观察时间2015年3月16日观察分析今天薛歆媛、赵梓涵、陈清阳和舒文翔选择了编织组进行操作。编织组主要是练习幼儿按规律排序，提高幼儿动手能力的。孩子们选择了自己喜欢的编织底板和纸条开始编织。
幼儿园区域编织活动观察记录.幼儿园区角活动观察记录观察教师观察对象大班幼儿年龄5-6所在区角编织区观察时间12观察情况记录编织区角有一个用光盘做的娃娃脸，娃娃有长长的头发，是大班幼儿用它来学习编辫子的。.在刚刚投放的时候总会有女孩子...
幼儿园区角活动观察记录观察教师观察对象大班幼儿年龄5-6岁所在区角编织区观察时间12月3日观察情况记录编织区角有一个用光盘做的娃娃脸，娃娃有长长的头发，是大班幼儿用它来学习编辫子的。在刚刚投放的时候总会有女孩子去玩，但过了几天就再也没有人去了。
幼儿园编织区域活动观察记录.幼儿园区角活动观察记录观察教师：观察对象中班幼儿年龄所在区角快乐编织坊观察时间8:40~9:10观察情况记录进入编织区，兰兰选择了穿鞋带，穿的非常快，看见孔就随意的穿，带子是穿上了，但是没有按照顺序，没有体现...
(完整版)幼儿园大班编织特色教学活动学期工作总结幼儿园大班编织特色教学活动学期工作总结幼儿园大班编织特色教学活动学期工作总结编织是我国古代精神文化的象征，是一种特殊的、富有创造性的思维活动，我园地处农村，家乡——新桥是全国闻名的“毛纺之乡”，孩子们的父母亲大多数...
浅谈幼儿园编织教学的指导策略宜兴市青少年活动中心艺术幼儿园路红艳邮编：214200摘要：编织活动它是一种游戏，它还是一门综合艺术，既有计算的基础知识，又有美工的内容；既有自然科学的灌输，又有社会科学知识的陶冶；既有形象思维的训练，又有抽象思维的培养。
摘要：本文对幼儿园编织区角的设置从幼儿年龄特点、不同能力进行不同层次的创设，并给孩子提供丰富的编织材料，强调了材料的安全性。同时，对区角场地的选择也进行了探讨，注意场地的桌椅摆放、光线、与动的区域分开等，避免干扰，让孩子更专注地进行编织活动。
5—6岁大班观察时间2015年3月16日观察分析今天薛歆媛、赵梓涵、陈清阳和舒文翔选择了编织组进行操作。编织组主要是练习幼儿按规律排序，提高幼儿动手能力的。孩子们选择了自己喜欢的编织底板和纸条开始编织。
幼儿园区域编织活动观察记录.幼儿园区角活动观察记录观察教师观察对象大班幼儿年龄5-6所在区角编织区观察时间12观察情况记录编织区角有一个用光盘做的娃娃脸，娃娃有长长的头发，是大班幼儿用它来学习编辫子的。.在刚刚投放的时候总会有女孩子...
幼儿园区角活动观察记录观察教师观察对象大班幼儿年龄5-6岁所在区角编织区观察时间12月3日观察情况记录编织区角有一个用光盘做的娃娃脸，娃娃有长长的头发，是大班幼儿用它来学习编辫子的。在刚刚投放的时候总会有女孩子去玩，但过了几天就再也没有人去了。
幼儿园编织区域活动观察记录.幼儿园区角活动观察记录观察教师：观察对象中班幼儿年龄所在区角快乐编织坊观察时间8:40~9:10观察情况记录进入编织区，兰兰选择了穿鞋带，穿的非常快，看见孔就随意的穿，带子是穿上了，但是没有按照顺序，没有体现...
(完整版)幼儿园大班编织特色教学活动学期工作总结幼儿园大班编织特色教学活动学期工作总结幼儿园大班编织特色教学活动学期工作总结编织是我国古代精神文化的象征，是一种特殊的、富有创造性的思维活动，我园地处农村，家乡——新桥是全国闻名的“毛纺之乡”，孩子们的父母亲大多数...
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