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本科论文：运用直观操作提升空间想象能力———例析“搭积木比赛”教学实践.发布时间：2017年08月09号，星期三快速评论.空间想象能力主要是指根据物体特征抽象出几何图形；根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系...
05《搭积木比赛》说课稿（新北师版六年级上册数学）.说课稿（新北师版六年级上册数学）《搭积木比赛》说课稿各位评委、各位老师大家好：我说说课的题目是《搭积木比赛》。.这是北师大版教材六年级上册第三章第一节的内容。.很高兴今天和大家一起...
同学们，我们顺利的完成了今天的比赛，下面一起来回想一下，这节课你有什么收获？五、板书设计搭积木比赛画一画：仔细、有序观察一种看谁搭的多：无法确定形状、数量可编辑北师大版六年级上册第三单元《观察物体》搭积木比赛优质课评选教学设计可编辑
团结合作的精神也是我们日常生活中一直教育孩子的，通过一些实践，孩子们也体会到合作的魅力。.观察目标.1.培养幼儿的想象能力，能根据自己的想象进行搭积木。.2.能够愉快地与同伴相互合作完成作品。.观察过程.玩建构区的小朋友合作能力有提高...
1.能运用“对称”的方法表现作品，找到事物之间的联系。.2.能将艺术活动中的内容渗透到建构活动中，布局装饰整个“游乐场”。.3.能拼搭出“游乐场”的器械和相应建筑物，合理布局“游乐场”。.今天拼搭的主题是“游乐场”，在今天的区域活动中...
积木模块设计：不是你想的那么简单之前公司也曾讨论过，乐高积木是否有需要改进的地方。根据多年科研教育培养出来的审美，我肯定无条件支持颠覆式创新，不破不立嘛。所以单纯滴认为，设计出像乐高一样能搭建出几乎所有东西的积木也不是不可能。
搭积木可不简单。除了训练小朋友的整体项目意识，这也是一个视觉、触觉、交互和策略都需要上线的游戏。而在众多的搭积木游戏中，“叠叠乐”可能是其中最有趣，难度也最高的一种。叠叠乐，又名叠叠高，也叫叠叠木，是一款经典的木制益智积木玩具。
巧用“积木法”培养学生创造性思维--中国期刊网.钟欣.（重庆两江新区金渝学校，401122）.摘要：培养孩子的创造力是激发学生思维活力的重要手段之一，多样化的教学活动能够培养学生的创造力，是提高学生综合素养的重要方式。.由此可见，创造力的噢诶...
新北师大版六年级上册数学第1节搭积木比赛教学课件.pptx,北师大版小学数学课件六年级上册第三单元观察物体第1课时搭积木比赛课前准备学习目标1．能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(至少5个小正方体组合)的形状，并画出草图。
《搭建框架》教学反思《搭建框架》教学反思框架指的是由若干梁和柱链接而成的，能承受垂直和水平载荷的平面结构或空间结构。对于五年级的学生来说，这是一个崭新的名词，在学生脑海里，框架是一个抽象的词语，在教学中首先要引导学生欣赏具体的框架形象，通过搜寻生活中的物体，我们...
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1.能运用“对称”的方法表现作品，找到事物之间的联系。.2.能将艺术活动中的内容渗透到建构活动中，布局装饰整个“游乐场”。.3.能拼搭出“游乐场”的器械和相应建筑物，合理布局“游乐场”。.今天拼搭的主题是“游乐场”，在今天的区域活动中...
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搭积木可不简单。除了训练小朋友的整体项目意识，这也是一个视觉、触觉、交互和策略都需要上线的游戏。而在众多的搭积木游戏中，“叠叠乐”可能是其中最有趣，难度也最高的一种。叠叠乐，又名叠叠高，也叫叠叠木，是一款经典的木制益智积木玩具。
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《搭建框架》教学反思《搭建框架》教学反思框架指的是由若干梁和柱链接而成的，能承受垂直和水平载荷的平面结构或空间结构。对于五年级的学生来说，这是一个崭新的名词，在学生脑海里，框架是一个抽象的词语，在教学中首先要引导学生欣赏具体的框架形象，通过搜寻生活中的物体，我们...
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