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所以教学主任在日常的教学管理工作中不能蜻蜓点水、走马观花一般地听课或评课，而要身临其境，到课堂中做好示范。例如：教学主任要定期到课堂亲自执教，对学生和教材都做到心中有数，科学合理地预设课堂，从容应对课堂教学中生成的问题。
蜻蜓点水入木三分——语文阅读教学中的导语的运用和思考.作者：李青来源：《文学教育》日期：2016-09-18人气：373.复制链接分享好友.一、存在的问题.托尔斯泰说过这样一句话：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。.这话很有道理...
因此.在小学语文教学中.我们不能全盘授予.而应相机诱导.要像画家一样运用留白艺术.学会“蜻蜓点水”.给学生预留空白.引导学生去发现、去创造。笔者现结合教学实践浅谈小学语文教学中的留白艺术。关键词：小学语文教学留白艺术引导学生自主学习
大学教学论文探讨开展大学生暑期社会实践活动的可持续性时间：2017/9/168:36:23作者：小刁来源：jiaoyulw阅读...给他们的不仅是“学以致用”和“专业精神”，更重要的是通过这样的过程教育学生做事情不能蜻蜓点水...
幼儿绘本阅读教学的教学过程过于小学化，教师在课堂之上只会通过提问和讲读的方式与幼儿沟通，导致学生缺乏对绘本阅读的兴趣。.在这种教学方式下，教师是课堂的主体，学生之间存在的理解差异和阅读差异无法被教师察觉，很多幼儿往往无法有效地理解...
词语教学是阅读教学中的一项重要内容，而许多小学中年级的教师面对词语教学蜻蜓点水甚至避而不教。本文提出把联系上下文与特定语境、学科渗透以及生活经验相结合的方法，让学生更好地理解关键词表情达意的作用。
中学音乐教学浅探一、音乐教学要立足于时代与实际我们都知道，不同时代有其不同的时代文化氛围、不同的文化气息。大到思想认识，小到吃穿所好。音乐是整个社会中的一份子，自然也不例外，也有其自己的时代特色。比如我们国家，宋朝以前人们大多崇尚孔孟之道、佛老之说。
现实是历史教学出发点和归宿探析摘要：历史课程标准中的每一项课程目标都提到了关注现实的重要性:将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想;在认识现实社会时，能将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察;以实证精神对待历史与现实问题;能够客观评判…
2.高职院校目前的教学方法多表现为填鸭式的教学法，过分强调严格的定理和抽象的逻辑思维，特别是运算技巧的训练讲得过于精细，考试形式单一。对于高职生来说，只要求他们会套用现成的公式及作一些简单的计算就行，但是目前的教学不能使学生发挥自己的主观能动性，也调动不了学生学习...
所以教学主任在日常的教学管理工作中不能蜻蜓点水、走马观花一般地听课或评课，而要身临其境，到课堂中做好示范。例如：教学主任要定期到课堂亲自执教，对学生和教材都做到心中有数，科学合理地预设课堂，从容应对课堂教学中生成的问题。
蜻蜓点水入木三分——语文阅读教学中的导语的运用和思考.作者：李青来源：《文学教育》日期：2016-09-18人气：373.复制链接分享好友.一、存在的问题.托尔斯泰说过这样一句话：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。.这话很有道理...
因此.在小学语文教学中.我们不能全盘授予.而应相机诱导.要像画家一样运用留白艺术.学会“蜻蜓点水”.给学生预留空白.引导学生去发现、去创造。笔者现结合教学实践浅谈小学语文教学中的留白艺术。关键词：小学语文教学留白艺术引导学生自主学习
大学教学论文探讨开展大学生暑期社会实践活动的可持续性时间：2017/9/168:36:23作者：小刁来源：jiaoyulw阅读...给他们的不仅是“学以致用”和“专业精神”，更重要的是通过这样的过程教育学生做事情不能蜻蜓点水...
幼儿绘本阅读教学的教学过程过于小学化，教师在课堂之上只会通过提问和讲读的方式与幼儿沟通，导致学生缺乏对绘本阅读的兴趣。.在这种教学方式下，教师是课堂的主体，学生之间存在的理解差异和阅读差异无法被教师察觉，很多幼儿往往无法有效地理解...
词语教学是阅读教学中的一项重要内容，而许多小学中年级的教师面对词语教学蜻蜓点水甚至避而不教。本文提出把联系上下文与特定语境、学科渗透以及生活经验相结合的方法，让学生更好地理解关键词表情达意的作用。
中学音乐教学浅探一、音乐教学要立足于时代与实际我们都知道，不同时代有其不同的时代文化氛围、不同的文化气息。大到思想认识，小到吃穿所好。音乐是整个社会中的一份子，自然也不例外，也有其自己的时代特色。比如我们国家，宋朝以前人们大多崇尚孔孟之道、佛老之说。
现实是历史教学出发点和归宿探析摘要：历史课程标准中的每一项课程目标都提到了关注现实的重要性:将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想;在认识现实社会时，能将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察;以实证精神对待历史与现实问题;能够客观评判…
2.高职院校目前的教学方法多表现为填鸭式的教学法，过分强调严格的定理和抽象的逻辑思维，特别是运算技巧的训练讲得过于精细，考试形式单一。对于高职生来说，只要求他们会套用现成的公式及作一些简单的计算就行，但是目前的教学不能使学生发挥自己的主观能动性，也调动不了学生学习...
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