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班主任论文：浅谈如何转化后进生俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着后进生。后进生是...
浅谈小学后进生的原因分析及转化策略【摘要】本文试着从主观、客观两方面分析小学后进学生产生的主要原因,进一步提出转换后进生的相应办法，为班主任及任课老师更快的转化后进生,使他们的学习成绩有所提高,使老师能保质保量完成教育教学任务。
新视角下后进生教育管理摘要：[摘要]为了改善学生参加集体活动思想上的消极态度、行动上的逃避心态，使“南极”与“北极”的学生都能够在学校教育中积极健康地成长，从教师、学生、常规活动等方面研究了具体的策略：从教师做起，为学生树立榜样…
因此，实现后进班的转化和后进生的转变，对促进学生全面发展、完成学校教育教学要求、协调家校教育、促进社会稳定与发展都起着关键性的作用。学校社会工作是工作者秉承社会工作的价值理念，运用社会工作的专业知识和方法，在学校...
因此，抓教师教育思想的转变、教学观念的更新，这是教育教学改革的切入点和关键环节，也是“课堂教学质量工程”的突破口。其次，教师教学行为的转变，是促进后进生转化的最有效的途径。所谓的后进生，又叫学困生，就是我们课改之前所说的“差生”。
摘要：后进生普遍存在于每个班级中，后进生的教育教学问题也是每位老师最头疼的问题。在本文中，笔者结合平时的小学语文教学实践和教学经验，分析后进生的特点以及后进生形成的主要原因，并提出转化后进生的几点策略和方法。
（参考）后进生个案研究的毕业论文.doc,学科代码：070304学号：贵州师范大学（本科）毕业论文题目：后进生教学个案研究学院：专业：年级：姓名：指导教师：完成时间：2012年01月10日目录题目：后进生教学个案研究10引言...
信息技术促进教学变革与创新.作者：杨宗凯.摘要：信息技术在教育领域的逐步渗透，正在引发教育理念、模式、环境、内容、评价等各方面的深刻变化。.顺应21世纪人才培养的需要，进行以学习者为中心的教学模式变革刻不容缓。.梳理当前国内外基础教育...
体育教师是高中新课程实施、研究、开发、评价的主体，只有促进普通体育教师专业发展，才能促进学校体育教育教学方式与学生方式的实质性转变。新课程改革需要体育教师由单一型教师向复合型体育教师转变，互评共进，共同发展。参考文献
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊张满荣钦州市第三中学535000摘要：分层教学为后进生制定不同教学目标和教学方法，使得后进生在基础知识与基本技能达标的同时，也获得思维能力及情感、态度与价值观的成长，满足新课标的教学要求。
班主任论文：浅谈如何转化后进生俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着后进生。后进生是...
浅谈小学后进生的原因分析及转化策略【摘要】本文试着从主观、客观两方面分析小学后进学生产生的主要原因,进一步提出转换后进生的相应办法，为班主任及任课老师更快的转化后进生,使他们的学习成绩有所提高,使老师能保质保量完成教育教学任务。
新视角下后进生教育管理摘要：[摘要]为了改善学生参加集体活动思想上的消极态度、行动上的逃避心态，使“南极”与“北极”的学生都能够在学校教育中积极健康地成长，从教师、学生、常规活动等方面研究了具体的策略：从教师做起，为学生树立榜样…
因此，实现后进班的转化和后进生的转变，对促进学生全面发展、完成学校教育教学要求、协调家校教育、促进社会稳定与发展都起着关键性的作用。学校社会工作是工作者秉承社会工作的价值理念，运用社会工作的专业知识和方法，在学校...
因此，抓教师教育思想的转变、教学观念的更新，这是教育教学改革的切入点和关键环节，也是“课堂教学质量工程”的突破口。其次，教师教学行为的转变，是促进后进生转化的最有效的途径。所谓的后进生，又叫学困生，就是我们课改之前所说的“差生”。
摘要：后进生普遍存在于每个班级中，后进生的教育教学问题也是每位老师最头疼的问题。在本文中，笔者结合平时的小学语文教学实践和教学经验，分析后进生的特点以及后进生形成的主要原因，并提出转化后进生的几点策略和方法。
（参考）后进生个案研究的毕业论文.doc,学科代码：070304学号：贵州师范大学（本科）毕业论文题目：后进生教学个案研究学院：专业：年级：姓名：指导教师：完成时间：2012年01月10日目录题目：后进生教学个案研究10引言...
信息技术促进教学变革与创新.作者：杨宗凯.摘要：信息技术在教育领域的逐步渗透，正在引发教育理念、模式、环境、内容、评价等各方面的深刻变化。.顺应21世纪人才培养的需要，进行以学习者为中心的教学模式变革刻不容缓。.梳理当前国内外基础教育...
体育教师是高中新课程实施、研究、开发、评价的主体，只有促进普通体育教师专业发展，才能促进学校体育教育教学方式与学生方式的实质性转变。新课程改革需要体育教师由单一型教师向复合型体育教师转变，互评共进，共同发展。参考文献
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊张满荣钦州市第三中学535000摘要：分层教学为后进生制定不同教学目标和教学方法，使得后进生在基础知识与基本技能达标的同时，也获得思维能力及情感、态度与价值观的成长，满足新课标的教学要求。
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