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二、从写话到习作衔接的教学策略习作训练的出现，意味着口头语言向书面语言的转换，从语言的片断向完整文章的靠近，无论是思维的跨度，还是心理的承受，师生都感觉有一定难度，有一种断层的困难。低段与中段之间缺少了一个环节，少...
从写话入手培养小学生习作兴趣的方法探究.作者：梁万宝.【摘要】写话是小学习作教学的基础部分。.通过对小学生写话教学现状及教学中存在的不足进行分析、研究、整理和探索，我们发现先从培养小学生的写话兴趣着手，再发展到对习作的兴趣，具有...
二、要多措并举，引导学生顺利地从“写话”过渡到“习作”。让学生过快乐的生活是教育的真谛，是教师的天职。坚决落实课标精神，切实降低作文要求，让每一位小学乐写作文，这就是搭好从写话到…
《小学语文二年级写话向三年级习作过渡教学有效策略的研究》逊克县干岔子中心学校李颖1、课题概念的界定（1）、写话：学生从写一句话到写一段话逐渐加深，引导学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。
小学作文论文看图写话论文：从小学看图写话到命题写作的过渡说起摘要：看图写话是小学生写作的起步，而命题写作则是小学生写作向高一级阶梯迈进了一步。如何使得小学低年级学生由看图写话过渡到命题写作是小学语文教师在语文教学...
“写话”“习作”“写作”辨正.doc,“写话”“习作”“写作”辨正新课标的阶段目标，在书面语表达的教学方面，在不同的学段，用了不同的概念：第一学段（1-2年级）是“写话”，第二（3－4年级）、三学段（5－6年级）是“习作”，第四学段（7-9年级）是“写作”。
由于从“写话”到“习作”发生了质的飞跃，习作的内容更丰富，容量更大，语言要求更具体、更形象，所表现的主题也更深刻，情感更真挚。因此，教师往往感觉无从下手，一节作文课经常从选材到写作方法讲得面面俱到，而学生的习作却达不到预期效果。
论小学语文低年级写话教学的实践与探究:摘要：小学低年级写话教学是对学生进行写作教学的启蒙阶段，对学生以后升入高年级的写作水平将产生直接的影响，那么如何针对小学低年级学
《小学低年级看图写话教学的几点体会》-毕业论文.doc,l小学低年级看图写话教学的几点体会摘要：小学低年级看图写话是小学阶段习作训练的起始阶段和初步形式，对于中高年级阶段的作文训练具有十分重要的基础性作用。在写话教学中，教师要指导学生认真观察、合理想象，加强学生口语表达...
百年党史学习感想作文（论文）7篇1000字2021年百年党史学习感想作文（论文）7篇百年党史学习感想论文7篇有关雷锋精神学习感想范本共五篇抗击疫情的高中生英语作文5篇“抗疫”主题作文6篇同心战“疫”作文系列小学生作文:疫情下的网课
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由于从“写话”到“习作”发生了质的飞跃，习作的内容更丰富，容量更大，语言要求更具体、更形象，所表现的主题也更深刻，情感更真挚。因此，教师往往感觉无从下手，一节作文课经常从选材到写作方法讲得面面俱到，而学生的习作却达不到预期效果。
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