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论道德他律到自律的形成发展规律的内容摘要：论道德他律到自律的形成发展规律作者：金筱萍作者机构：武汉大学,政治与公共管理学院,湖北,武汉,430072来源：湖北科技学院学报ISSN：2095-4654年：2007卷：027期：001页码：1-4页数：4中图分类：B82正文
论研究生科学道德的他律和自律.pdf,2015年第8期No.8，2015（总第290期）EDUCATIONEXPLORATIONSerialNo.290论研究生科学道德的他律和自律李安萍，陈若愚，潘剑波（常州大学研究生部，江苏常州213164）摘要：在当今研究生教育...
目前学术界关于“自律”和“他律”问题有着两种不同观点：一是片面强调道德上的“意志自律”，认为只有“自律”才是道德的本质，甚至提出“他制他律与自制自律是臣民与公民的根本区别”这样一个情绪化命题，主张彻底...
二、他律论及其代表学者音乐中的他律论和自律论一样，也是音乐审美认识功能的一种方法。在西方，他律论主要是以因受黑格尔美学思想影响的匈牙利钢琴家、作曲家李斯特为代表。他律论认为制约音乐法则和规律的是来自音乐以外的东西，即人类
皮亚杰通过“对偶故事法”的观察实验，观察儿童的活动，用编造的对偶故事同儿童交谈，考察儿童的道德发展问题。他认为儿童道德认知发展经历了一个从他律到自律的过程，提出了道德认知发展理论（《儿童的道德判断》），他律水平和自律水平是儿童道德判断的两级水平。
但是，我倾向于支持音乐自律论，并不代表我完全否定音乐他律论。我认为作曲家和听众也完全有权利去从音乐本身以外的东西上去审视音乐。如果让我用一句话概括，那就是：我认为，音乐本质上是自律的。音乐也可以是他律的，但是音乐的他律不是一种必须。自律是mandatory,他律是optional.
学科融合道德自律教育研究.doc,学科融合道德自律教育研究【提要】道德自律作为学、道德心理学、道德教育学共同的主题，在不同学科中呈现出不同的研究态势。学对道德之自律与他律本质展开了论证，心理学对个体由他律走向自律的道德发展趋势进行了研究，而道德教育学家则将培养...
从他律到自律培养自律有方法徐辉（北京特级教师，大兴区亦庄第一小学书记兼校长）自律，从教育角度来讲就是学生对自己行为的自我约束，自我管理。自律的过程就是不断优秀的过程，自律的坚持就是对自我完美的求证。
从“他律”到“自律”的孩子，只需要这样培养.与其迫这孩子干事情，不如培养他养成自我驱动的习惯。.越自律的孩子，以后越自由。.相信大家的家群中经常会听到这样的抱怨：“我家的孩子个子看着都像个成年人了，天天作业还要我催促着做。.一不...
“学习路上”大型网络数据库点击进入【学习路上按】党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视社会主义文化建设，牢牢掌握意识形态工作的领导权、管理权、话语权，大力培育和践行,习近平：法是他律，德是自律，需要二者并用--专题报道
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目前学术界关于“自律”和“他律”问题有着两种不同观点：一是片面强调道德上的“意志自律”，认为只有“自律”才是道德的本质，甚至提出“他制他律与自制自律是臣民与公民的根本区别”这样一个情绪化命题，主张彻底...
二、他律论及其代表学者音乐中的他律论和自律论一样，也是音乐审美认识功能的一种方法。在西方，他律论主要是以因受黑格尔美学思想影响的匈牙利钢琴家、作曲家李斯特为代表。他律论认为制约音乐法则和规律的是来自音乐以外的东西，即人类
皮亚杰通过“对偶故事法”的观察实验，观察儿童的活动，用编造的对偶故事同儿童交谈，考察儿童的道德发展问题。他认为儿童道德认知发展经历了一个从他律到自律的过程，提出了道德认知发展理论（《儿童的道德判断》），他律水平和自律水平是儿童道德判断的两级水平。
但是，我倾向于支持音乐自律论，并不代表我完全否定音乐他律论。我认为作曲家和听众也完全有权利去从音乐本身以外的东西上去审视音乐。如果让我用一句话概括，那就是：我认为，音乐本质上是自律的。音乐也可以是他律的，但是音乐的他律不是一种必须。自律是mandatory,他律是optional.
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从他律到自律培养自律有方法徐辉（北京特级教师，大兴区亦庄第一小学书记兼校长）自律，从教育角度来讲就是学生对自己行为的自我约束，自我管理。自律的过程就是不断优秀的过程，自律的坚持就是对自我完美的求证。
从“他律”到“自律”的孩子，只需要这样培养.与其迫这孩子干事情，不如培养他养成自我驱动的习惯。.越自律的孩子，以后越自由。.相信大家的家群中经常会听到这样的抱怨：“我家的孩子个子看着都像个成年人了，天天作业还要我催促着做。.一不...
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