杨亦博摘要:《世说新语》是一部产生于玄学盛行的魏晋南北朝时期的志人小说。“六经告退,庄老方滋”,儒学式微而玄学大兴成为了这个时代的思想背景,由此儒学在此时期销声匿迹似乎成为了人们的固定认识。但
《世说新语》中较为短小的文章如下:1.《仲举礼贤》(原文)陈仲举言为士则,行为世范,登车揽辔,有澄清天下之志.为豫章太守,至,便问徐孺子所在,欲先看之.主薄白:“群情欲府君先入廨.”陈曰:“武王式商容之闾,席不暇暖.吾之礼贤,有何不可?”
像《世说新语》中就有记载了这方面的典型。如《世说新语德行篇》第14王祥,琅琊临沂人,为汉谏议大夫王吉之后。他历仕魏晋,是历史上有名的孝子。他为了保护好后母吩咐他保护的李子树,竟然不顾惜自己的身体,在风雨交加的夜晚“抱树而泣”。
从世说新语看魏晋南北朝时代的审美.要:魏晋时期,审美风尚变幻迅速,人们从追求事功演变到追求自适,从重视人的品行、才能、政绩演变到注重人的仪表风神之美,从崇尚自然到关注大自然,自觉地以大自然为审美对象,欣赏自然山水的神韵之美。.从世说新语...
《世说新语》将书中的人物故事按内容分成了若干门类,每一门类都表现相同的主题。全书分上、中、下卷,三十六篇,共有一千一百二十多则,包括德行、言语、政事、方正、雅量、识鉴等篇,每篇有若干则,各篇中的人物故事都表达出了相同的思想主题。
一、《世说新语》中的诗意美学1."它是美学的第一真理"——对身体美的诗意追求《世说新语》中的魏晋人,有一个前无古人后无来者的大胆追求,那就是:身。"刘伶恒纵酒放达,或脱衣形在屋…
论《世说新语·容止》篇的人物美——文学论文.魏晋士人在对人物的审美上重视审美对象本身具有的审美价值,包括人物的姿容、行止。.魏晋士人既追求凸显个性、推崇真情,显示自由精神的神韵之美,也看重仪表、容貌等外在仪容形体之美。.简而言之...
《世说新语》的语言,历来为人称道,其中又以《言语》门最为突出。本门共收108则故事,以记录魏晋士人日常生活中的对话为主,这些对话玄远、儒雅、机敏,充分展现了魏晋名士高远的人格、精深的学养和鲜明的个性,读来令人兴味盎然,难以释手。
论《世说新语》中的魏晋士人形象。声明:知识水坝论文均为可编辑的文本格式PDF,绝非垃圾截图文档,请放心下载使用。需要DOC格式的请发豆丁站内信。
《世说新语》作为魏晋南北朝志人小说中成就最高的著作,全书涵盖了各色人物,其中又有上百则与儿童相关。童年作为人的知识和品格发展的重要阶段,对人生有着重要影响。因此,通过《世说新语》中儿童形象的探究,我…
杨亦博摘要:《世说新语》是一部产生于玄学盛行的魏晋南北朝时期的志人小说。“六经告退,庄老方滋”,儒学式微而玄学大兴成为了这个时代的思想背景,由此儒学在此时期销声匿迹似乎成为了人们的固定认识。但
《世说新语》中较为短小的文章如下:1.《仲举礼贤》(原文)陈仲举言为士则,行为世范,登车揽辔,有澄清天下之志.为豫章太守,至,便问徐孺子所在,欲先看之.主薄白:“群情欲府君先入廨.”陈曰:“武王式商容之闾,席不暇暖.吾之礼贤,有何不可?”
像《世说新语》中就有记载了这方面的典型。如《世说新语德行篇》第14王祥,琅琊临沂人,为汉谏议大夫王吉之后。他历仕魏晋,是历史上有名的孝子。他为了保护好后母吩咐他保护的李子树,竟然不顾惜自己的身体,在风雨交加的夜晚“抱树而泣”。
从世说新语看魏晋南北朝时代的审美.要:魏晋时期,审美风尚变幻迅速,人们从追求事功演变到追求自适,从重视人的品行、才能、政绩演变到注重人的仪表风神之美,从崇尚自然到关注大自然,自觉地以大自然为审美对象,欣赏自然山水的神韵之美。.从世说新语...
《世说新语》将书中的人物故事按内容分成了若干门类,每一门类都表现相同的主题。全书分上、中、下卷,三十六篇,共有一千一百二十多则,包括德行、言语、政事、方正、雅量、识鉴等篇,每篇有若干则,各篇中的人物故事都表达出了相同的思想主题。
一、《世说新语》中的诗意美学1."它是美学的第一真理"——对身体美的诗意追求《世说新语》中的魏晋人,有一个前无古人后无来者的大胆追求,那就是:身。"刘伶恒纵酒放达,或脱衣形在屋…
论《世说新语·容止》篇的人物美——文学论文.魏晋士人在对人物的审美上重视审美对象本身具有的审美价值,包括人物的姿容、行止。.魏晋士人既追求凸显个性、推崇真情,显示自由精神的神韵之美,也看重仪表、容貌等外在仪容形体之美。.简而言之...
《世说新语》的语言,历来为人称道,其中又以《言语》门最为突出。本门共收108则故事,以记录魏晋士人日常生活中的对话为主,这些对话玄远、儒雅、机敏,充分展现了魏晋名士高远的人格、精深的学养和鲜明的个性,读来令人兴味盎然,难以释手。
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《世说新语》作为魏晋南北朝志人小说中成就最高的著作,全书涵盖了各色人物,其中又有上百则与儿童相关。童年作为人的知识和品格发展的重要阶段,对人生有着重要影响。因此,通过《世说新语》中儿童形象的探究,我…