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摘要：构式是具有形式,意义与功能的结构体,其形成一般要经历漫长的演化.盛新华,魏春妮以词构式"一样"的形成为例,分析了词汇语法化的主要标准:语义融合,抽象化,不可替性,句法功能变化,并认为心理因素引导,跨范畴语义迁移,高频率运用是"一样"词汇语法化的语用理据.雷冬平则讨论了表达...
英语和现代汉语词汇、语义及语法的演化研究,语言学论文
毕业论文：英汉词汇理据习得刍议.理据构成，管约着词语创制行为，属于认知界;里层由经验的社会因素聚成，是词汇和其理据生成的原料，属于现实界。.这三层共同构造出一种语义三角关系，与当代认知语言学坚持的“语言·心智·现实”的基本原则一致...
词汇教学中要求教师能将这种构词要素间的理据分析给学生,使其能准确理解词义,并能掌握其规律。让学生从过去被动接受到主动参与、理解、系联,从深层次理解汉语词汇的编码理据,寻找规律,短时间内扩大词汇量,准确理解、掌握汉语词汇意义,从而达到清晰表达、顺畅阅读的目的。
词汇的理据性与英汉拟声词对比分析-对英汉两种语言的理据性进行对比,有助于认识英汉词汇体系的构成特点。文章主要从词汇的语音理据入手,就其构成、语音形式及功能等几方面,对英汉拟声词进行对比分析。
《词汇理据与词汇教学研究》讲述了：“字词的构成理据是一个值得探讨的话题。字词的构成是以任意性为重还是以理据性为重也是语言学界长期讨论并存在争议的问题。以此话题为研究对象的论文…
建构主义视角下词汇教学模式新探索———兼论词汇教学之理据性与建构性...论文4篇，词汇习得研究8篇；英语词汇教学研究，共8篇。全部38篇文章中，有4篇是英文撰写的，其余都是中文。所…
从理据源头看，L2（基本）语言单位的形式与内容的理据关系基本上无法与L1对应。对于L2学习者而言，这些关系看似任意的（ar-bitrary）。L2学习者所掌握的形式与内容相匹配的象征单位，必须突破一定的词汇量。（二）跨语言理据路径的共性和个性。
英汉两种语言的拟声词都是有其语音理据的，从这个角度进行对比，对大学英语词汇教学有一定的指导意义。.关键词：语；英汉语；声词；汇拟词di1．99jin10o：036／．s．08—32．010．3s9821．102中图分类号：393H1...
【摘要】：英语词汇构成的任意性与理据性的问题在语言学界一直存在争议,且多数语言学者认为任意性是语言单位及其形成、演化的本质属性。另外,出于诸多因素的考虑,多数语言学者们及辞书通常把词根、词缀作为词汇分析、理解、学习、运用、乃至隐喻等研究的最小单位,而对于其成因亦仅追溯...
摘要：构式是具有形式,意义与功能的结构体,其形成一般要经历漫长的演化.盛新华,魏春妮以词构式"一样"的形成为例,分析了词汇语法化的主要标准:语义融合,抽象化,不可替性,句法功能变化,并认为心理因素引导,跨范畴语义迁移,高频率运用是"一样"词汇语法化的语用理据.雷冬平则讨论了表达...
英语和现代汉语词汇、语义及语法的演化研究,语言学论文
毕业论文：英汉词汇理据习得刍议.理据构成，管约着词语创制行为，属于认知界;里层由经验的社会因素聚成，是词汇和其理据生成的原料，属于现实界。.这三层共同构造出一种语义三角关系，与当代认知语言学坚持的“语言·心智·现实”的基本原则一致...
词汇教学中要求教师能将这种构词要素间的理据分析给学生,使其能准确理解词义,并能掌握其规律。让学生从过去被动接受到主动参与、理解、系联,从深层次理解汉语词汇的编码理据,寻找规律,短时间内扩大词汇量,准确理解、掌握汉语词汇意义,从而达到清晰表达、顺畅阅读的目的。
词汇的理据性与英汉拟声词对比分析-对英汉两种语言的理据性进行对比,有助于认识英汉词汇体系的构成特点。文章主要从词汇的语音理据入手,就其构成、语音形式及功能等几方面,对英汉拟声词进行对比分析。
《词汇理据与词汇教学研究》讲述了：“字词的构成理据是一个值得探讨的话题。字词的构成是以任意性为重还是以理据性为重也是语言学界长期讨论并存在争议的问题。以此话题为研究对象的论文…
建构主义视角下词汇教学模式新探索———兼论词汇教学之理据性与建构性...论文4篇，词汇习得研究8篇；英语词汇教学研究，共8篇。全部38篇文章中，有4篇是英文撰写的，其余都是中文。所…
从理据源头看，L2（基本）语言单位的形式与内容的理据关系基本上无法与L1对应。对于L2学习者而言，这些关系看似任意的（ar-bitrary）。L2学习者所掌握的形式与内容相匹配的象征单位，必须突破一定的词汇量。（二）跨语言理据路径的共性和个性。
英汉两种语言的拟声词都是有其语音理据的，从这个角度进行对比，对大学英语词汇教学有一定的指导意义。.关键词：语；英汉语；声词；汇拟词di1．99jin10o：036／．s．08—32．010．3s9821．102中图分类号：393H1...
【摘要】：英语词汇构成的任意性与理据性的问题在语言学界一直存在争议,且多数语言学者认为任意性是语言单位及其形成、演化的本质属性。另外,出于诸多因素的考虑,多数语言学者们及辞书通常把词根、词缀作为词汇分析、理解、学习、运用、乃至隐喻等研究的最小单位,而对于其成因亦仅追溯...
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