要:扩大词汇量,对提高英语阅读能力有至关重要的作用;而阅读又是提高英语水平的最有力武器,是英语学习的必由之路,通过阅读可以巩固单词,扩大词汇量。.关键词:英语词汇量阅读能力英语中的阅读是读者利用自己的语言知识和背景知识,对读物所...
英语论文:词汇量与提高阅读能力的关系.摘要:词汇是语言的建筑基石和语言意义的载体,它维系着人类的思维活动。.语言若离开的了词汇,就无所谓语言。.掌握一定的词汇亮是阅读能力的主要标志之一。.在很大的程度上,词汇量的大小直接影响着阅读...
湖南工程职业技术学院管理工程系毕业设计(论文)目录目录.....1论扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系.....1Talktherelationshipbetweenvocabularyandimprovingthereadingability.....1一、英语阅读能力的重要性.....1二、词汇量对阅读能力的影响.....2三、词汇量对阅读能力的相互促进.....2四、…
英语阅读能力是非英语专业大学生的一项非常重要的能力,可以说提高非英语专业大学生的英语阅读能力迫在眉睫。一、国内外研究状况综述Laufer(1989)的调查和分析显示:外语学习者如拥有5000词汇量,阅读正确率可达56%;词汇量6400,阅读正确率63%:词汇量9000,阅读正确率才达…
摘要:众多研究表明,词汇量的大小直接或间接影响阅读理解的效果.本文采用词汇量测试和阅读测试作为研究工具,调查了上海某高校英语专业学生的词汇量对阅读能力的影响.虽然相关分析的结果表明词汇量和阅读成绩没有显著的相关性,但是词汇量较大的学生还是显示出了较强的阅读能力.这个结果...
扩大词汇量与提高英语阅读能力的关系一、引言随着社会的不断发展,世界各国之间的交流越来越密切,英语在各国交流中逐渐成为了运用最广泛的语言,在世界上占有举足轻重的地位。要想学好英语,掌握一定的词汇量和提高英语阅读能力是非常重要的。
关键词:英语词汇量阅读能力一、引言英语中的阅读是读者利用自己的语言知识和背景知识,对读物所进行的一种积极的思维过程。而对一个考生来说,阅读理解题是试卷中分值最高的题型,它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度,在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用。
文科七班的产出性词汇量与前测和后测阅读能力之间的相关系数在0.01水平上分别是0.516和0.770;辨认性词汇量与前测和后测阅读能力之间的相关系数在0.01水平上分别是0.813和0.884。皮尔逊相关系数表明,学生的词汇量和阅读能力之间存在正相关性。
学术论文发现自己阅读英文文献的能力很不足,词汇量不够,阅读时不能集中注意力,如何才能有效提高这方面的能力?关注者325被浏览34,060关注问题写回答邀请回答好问题1条评论分享…
运用元认知策略培养和提高高中学生英语阅读能力的研究.pdf高中词汇学习策略使用与词汇量和英语水平的关系研究.pdf运用阅读策略培养和提高聋高中学生英语阅读能力的研究.pdf保险公司续收服务品质提高的思考和探索论文
要:扩大词汇量,对提高英语阅读能力有至关重要的作用;而阅读又是提高英语水平的最有力武器,是英语学习的必由之路,通过阅读可以巩固单词,扩大词汇量。.关键词:英语词汇量阅读能力英语中的阅读是读者利用自己的语言知识和背景知识,对读物所...
英语论文:词汇量与提高阅读能力的关系.摘要:词汇是语言的建筑基石和语言意义的载体,它维系着人类的思维活动。.语言若离开的了词汇,就无所谓语言。.掌握一定的词汇亮是阅读能力的主要标志之一。.在很大的程度上,词汇量的大小直接影响着阅读...
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英语阅读能力是非英语专业大学生的一项非常重要的能力,可以说提高非英语专业大学生的英语阅读能力迫在眉睫。一、国内外研究状况综述Laufer(1989)的调查和分析显示:外语学习者如拥有5000词汇量,阅读正确率可达56%;词汇量6400,阅读正确率63%:词汇量9000,阅读正确率才达…
摘要:众多研究表明,词汇量的大小直接或间接影响阅读理解的效果.本文采用词汇量测试和阅读测试作为研究工具,调查了上海某高校英语专业学生的词汇量对阅读能力的影响.虽然相关分析的结果表明词汇量和阅读成绩没有显著的相关性,但是词汇量较大的学生还是显示出了较强的阅读能力.这个结果...
扩大词汇量与提高英语阅读能力的关系一、引言随着社会的不断发展,世界各国之间的交流越来越密切,英语在各国交流中逐渐成为了运用最广泛的语言,在世界上占有举足轻重的地位。要想学好英语,掌握一定的词汇量和提高英语阅读能力是非常重要的。
关键词:英语词汇量阅读能力一、引言英语中的阅读是读者利用自己的语言知识和背景知识,对读物所进行的一种积极的思维过程。而对一个考生来说,阅读理解题是试卷中分值最高的题型,它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度,在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用。
文科七班的产出性词汇量与前测和后测阅读能力之间的相关系数在0.01水平上分别是0.516和0.770;辨认性词汇量与前测和后测阅读能力之间的相关系数在0.01水平上分别是0.813和0.884。皮尔逊相关系数表明,学生的词汇量和阅读能力之间存在正相关性。
学术论文发现自己阅读英文文献的能力很不足,词汇量不够,阅读时不能集中注意力,如何才能有效提高这方面的能力?关注者325被浏览34,060关注问题写回答邀请回答好问题1条评论分享…
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