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摘要：本文从教学实际入手，对中学生创造性思维培养面临的问题进行分析，说明中学生创造性思维的特点，并加以总结创造性思维对学生的必要性，最后提出培养学生创造性思维的七个对策：（1）减少学生严格训练，摒弃呆板思维（2）教师率先树立榜样，营造创新氛围（3）帮助学生建立自信...
我了解到创新思维不仅仅我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。
一、创造性思维的涵义及其本质.对于创造性思维理解，关键在于对“创造”本身的理解，无论是把“创造”作为一个过程还是作为一种成果看，都可以分为发现、发明、发展三种，即发现尚未被认识的事物、创造出不存在的新事物和对已有成果进行创新。.综合...
创造学是研究人类的创造能力、创造发明的过程、方法及其规律的新兴学科。它涉及哲学、思维科学、脑科学、心理学、逻辑学、行为科学、教育学、未来学和科学技术史等学科，是一门综合性很强的学科。创造学以创造发明为研究对象，是人类创造发明的思维和实践经验的总结。
一、创造性及其特征学习要求识记创造性思维的含义及特征(一）创造性与创造性思维培养学生创造性思维能力，目前已是一个全球性的问题。为创造性而教已经成为学校的主要目标之一。在我们讨论创造性思维时，首先要讲明什么是创造性。总的来说，创造性是指
图形创意就是不断地改变人的意象和思维方式，发现并创造出不同凡响的想法，并在其基础上转化成视觉图像，产生意想不到的视觉效果。.它需要叛逆和挑战的精神，需要一种对万事万物的特殊感受和领悟。.（如图4-1所示）一、创意思维的基本概念1、思维...
摘要：本文从教学实际入手，对中学生创造性思维培养面临的问题进行分析，说明中学生创造性思维的特点，并加以总结创造性思维对学生的必要性，最后提出培养学生创造性思维的七个对策：（1）减少学生严格训练，摒弃呆板思维（2）教师率先树立榜样，营造创新氛围（3）帮助学生建立自信...
我了解到创新思维不仅仅我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。
一、创造性思维的涵义及其本质.对于创造性思维理解，关键在于对“创造”本身的理解，无论是把“创造”作为一个过程还是作为一种成果看，都可以分为发现、发明、发展三种，即发现尚未被认识的事物、创造出不存在的新事物和对已有成果进行创新。.综合...
创造学是研究人类的创造能力、创造发明的过程、方法及其规律的新兴学科。它涉及哲学、思维科学、脑科学、心理学、逻辑学、行为科学、教育学、未来学和科学技术史等学科，是一门综合性很强的学科。创造学以创造发明为研究对象，是人类创造发明的思维和实践经验的总结。
一、创造性及其特征学习要求识记创造性思维的含义及特征(一）创造性与创造性思维培养学生创造性思维能力，目前已是一个全球性的问题。为创造性而教已经成为学校的主要目标之一。在我们讨论创造性思维时，首先要讲明什么是创造性。总的来说，创造性是指
图形创意就是不断地改变人的意象和思维方式，发现并创造出不同凡响的想法，并在其基础上转化成视觉图像，产生意想不到的视觉效果。.它需要叛逆和挑战的精神，需要一种对万事万物的特殊感受和领悟。.（如图4-1所示）一、创意思维的基本概念1、思维...
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