研究主要结果如下:1.师范生数学情感素养是指高师数学专业学生在数学学习活动中形成的、相对稳定的、与师范生培养相适应的积极性心理特征,其外延可划分成数学道德情感、数学理智情感、数学审美情感3个维度。.2.构建了包括3个一级指标、11个二级指标的...
基于直观想象素养的数学概念课的设计与感悟.摘要:2017年教育部颁布的《普通高中数学课程标准》中明确指出:“高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养。.”[1]直观想象素养作为六大核心...
[1]郑步春.浅谈中职学生发展核心素养与数学核心素养的构成及关系[J].江苏教育研究,2018(Z3):50-53.[2]潘万伟,冯晓娟.中等职业学校数学学科核心素养要素初探[J].教育科学论…
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如何培养大学生的创业能力与素质(此教育论文由万方期刊网首发)作者:万玉珊:本文就创业能力的重要性,当前大学生创业能力方面存在的问题,以及如何提高大学生的创业能力和素质进行了探讨。
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中国硕士学位论文全文数据库.前10条.1.邵莹莹;高中生数学核心素养的培养研究[D];河南大学;2018年.2.马伊超;现代社会中传统成人礼的传承[D];浙江师范大学;2014年.3.赵明利;优质护理服务住院满意度指标体系的研究[D];第二军医大学;2012年.4.
数学与应用数学专业是高校培养相关专业学生掌握该专业的基础理论、基本方法,对数学模型、计算机和数学软件方面进行训练,从而具备较好的科学素养和具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。
1在初中数学教学中运用问题情境教学模式的重要性“探究式”数学课堂的建立,是新课改背景下教学方式与教学手段的重要表现形式,主要目的就是为了能够帮助学生培养课堂的自主学习意识,强化学生主动探究问题的能力,全面提高学生的数学水平与数学素养,为实现学生综合化、个性化发展...
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基于直观想象素养的数学概念课的设计与感悟.摘要:2017年教育部颁布的《普通高中数学课程标准》中明确指出:“高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养。.”[1]直观想象素养作为六大核心...
[1]郑步春.浅谈中职学生发展核心素养与数学核心素养的构成及关系[J].江苏教育研究,2018(Z3):50-53.[2]潘万伟,冯晓娟.中等职业学校数学学科核心素养要素初探[J].教育科学论…
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如何培养大学生的创业能力与素质(此教育论文由万方期刊网首发)作者:万玉珊:本文就创业能力的重要性,当前大学生创业能力方面存在的问题,以及如何提高大学生的创业能力和素质进行了探讨。
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中国硕士学位论文全文数据库.前10条.1.邵莹莹;高中生数学核心素养的培养研究[D];河南大学;2018年.2.马伊超;现代社会中传统成人礼的传承[D];浙江师范大学;2014年.3.赵明利;优质护理服务住院满意度指标体系的研究[D];第二军医大学;2012年.4.
数学与应用数学专业是高校培养相关专业学生掌握该专业的基础理论、基本方法,对数学模型、计算机和数学软件方面进行训练,从而具备较好的科学素养和具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。
1在初中数学教学中运用问题情境教学模式的重要性“探究式”数学课堂的建立,是新课改背景下教学方式与教学手段的重要表现形式,主要目的就是为了能够帮助学生培养课堂的自主学习意识,强化学生主动探究问题的能力,全面提高学生的数学水平与数学素养,为实现学生综合化、个性化发展...