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创新教学模式,提升课堂效益一、教学情境设计模块与教学效率1.在高中地理教学模块中，我认为教师要有自己独特的教学风格，这样有利于更好地创新高中地理教学模式。因为高中地理教学模块的创新，必然需要教师自己切身实践，将自己
决胜课堂中小学新课程有效教学的课堂备课和评价创新有效教学与校长课程领导力培养（之一）,海口市教育研究培训院龚雄飞,引子在新课程背景下打造校长课程领导力当课程处于稳定的非变革状态，原有规范秩序在相当程度上能够替代中小学校长的作用。
为了更有效地落实市教委的各学科《教学基本要求》，提升课堂教学质量，培养学生的学科核心素养，本学期，我校各教研组开展了以“创新课堂教学模式，落实学科核心素养”为主题的教研活动。通过“主题探究、课堂教学展示、专家指导、反思教学”的方式，探究创新的课堂教学模式，以...
高中历史课堂创新教学模式分析.课堂教学垫M！.O生TH复ERL塑lAND2浅谈高中化学高效课堂李大全（重庆市南JiI区鸣玉中学校随着新课程与教学改革的深入发展，努力探索高中化学高效课堂的方法和途径，以促进学生智力和人...
新课改背景下，初中音乐课堂的教学模式更加多元化，需要通过创新教学理念和创新教学方式来改变传统音乐教学过程中的问题。.在音乐教学中，教师需要将学生作为主体，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的审美能力，激发学生的音乐潜能。.新课改下，音乐...
创新性数学课堂教学模式论文【摘要】开课教师转变教学观念、转变自身角色，以学生为主体，力求给学生营造一种轻松、自由、平等的课堂环境，学生可以充分发挥出自身的潜力，可以自由与同学、教师进行沟通与交流。.教师不是只关注知识的灌输...
小学数学的创新教育教学模式论文摘要：小学数学伴随新课改的推行促使其教学模式发生了极大的改变，在实际教学过程中，教师更侧重创新教育理念的推广，从而让学生受到更良好的数学教育，激发学生的创新意识，增强他们学习的内动力。。创新教育课堂教学模式将成为未来小学数学教学的...
智慧教育环境下的教学模式还存在一些问题，包括学生的主体地位体现流于形式、教师的导学问题相对闭塞以及对学生的自主学习能力锻炼比较欠缺等。.教师要通过创新教学模式，提高备课质量，加强师生互动和创设新型学习小组等方式，激发学生的学习兴趣...
三、MOOC对课堂形式的冲击慕课完全有别于传统课堂的教学方式。以“授”为本的教学价值观逐渐向以“学”为主的教学模式。慕课给学生制造了更多自主的学习空间，开放程度高，重复性大，其核心是一个“学”字，这正肯定了学生的自主性[2]。
以此为创新点我们可以提出一系列研究课题：《基于建构主义教学理论的翻转课堂教学模式研究》《情境教育理论在小学数学微课中的应用研究》《多元智力理论视角下的慕课教学目标设计研究》等等，这些课题都是对建构主义理论的新思考、新实践，具有一定的
创新教学模式,提升课堂效益一、教学情境设计模块与教学效率1.在高中地理教学模块中，我认为教师要有自己独特的教学风格，这样有利于更好地创新高中地理教学模式。因为高中地理教学模块的创新，必然需要教师自己切身实践，将自己
决胜课堂中小学新课程有效教学的课堂备课和评价创新有效教学与校长课程领导力培养（之一）,海口市教育研究培训院龚雄飞,引子在新课程背景下打造校长课程领导力当课程处于稳定的非变革状态，原有规范秩序在相当程度上能够替代中小学校长的作用。
为了更有效地落实市教委的各学科《教学基本要求》，提升课堂教学质量，培养学生的学科核心素养，本学期，我校各教研组开展了以“创新课堂教学模式，落实学科核心素养”为主题的教研活动。通过“主题探究、课堂教学展示、专家指导、反思教学”的方式，探究创新的课堂教学模式，以...
高中历史课堂创新教学模式分析.课堂教学垫M！.O生TH复ERL塑lAND2浅谈高中化学高效课堂李大全（重庆市南JiI区鸣玉中学校随着新课程与教学改革的深入发展，努力探索高中化学高效课堂的方法和途径，以促进学生智力和人...
新课改背景下，初中音乐课堂的教学模式更加多元化，需要通过创新教学理念和创新教学方式来改变传统音乐教学过程中的问题。.在音乐教学中，教师需要将学生作为主体，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的审美能力，激发学生的音乐潜能。.新课改下，音乐...
创新性数学课堂教学模式论文【摘要】开课教师转变教学观念、转变自身角色，以学生为主体，力求给学生营造一种轻松、自由、平等的课堂环境，学生可以充分发挥出自身的潜力，可以自由与同学、教师进行沟通与交流。.教师不是只关注知识的灌输...
小学数学的创新教育教学模式论文摘要：小学数学伴随新课改的推行促使其教学模式发生了极大的改变，在实际教学过程中，教师更侧重创新教育理念的推广，从而让学生受到更良好的数学教育，激发学生的创新意识，增强他们学习的内动力。。创新教育课堂教学模式将成为未来小学数学教学的...
智慧教育环境下的教学模式还存在一些问题，包括学生的主体地位体现流于形式、教师的导学问题相对闭塞以及对学生的自主学习能力锻炼比较欠缺等。.教师要通过创新教学模式，提高备课质量，加强师生互动和创设新型学习小组等方式，激发学生的学习兴趣...
三、MOOC对课堂形式的冲击慕课完全有别于传统课堂的教学方式。以“授”为本的教学价值观逐渐向以“学”为主的教学模式。慕课给学生制造了更多自主的学习空间，开放程度高，重复性大，其核心是一个“学”字，这正肯定了学生的自主性[2]。
以此为创新点我们可以提出一系列研究课题：《基于建构主义教学理论的翻转课堂教学模式研究》《情境教育理论在小学数学微课中的应用研究》《多元智力理论视角下的慕课教学目标设计研究》等等，这些课题都是对建构主义理论的新思考、新实践，具有一定的
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