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板场镇初级中学《初中数学教学情境的有效创设》课题研究阶段性小结2016数学课题研究组通过前阶段课题的研究，我组参与研究的教师进一步提高了自己的理论水平，深化开展创设情境的实践研究，转变了自己的教学理念，改进了自己的课堂教学行为。
《小学数学教学情境的有效创设》课题研究阶段性小结.pdf,《小学数学教学情境的有效创设》课题研究阶段性小结板场镇初级中学《初中数学教学情境的有效创设》课题研究阶段性小结2016年1月数学课题研究组通过前阶段课题的研究，我组参与研究的教师进一步提高了自己的理论水平，深化...
胡婕黑龙江省黑河市第五小学164300摘要：在新时代的发展进程下，教育改革对于素质教育要求的水准也在不断提高，小学数学教逐渐重视在小学数学课堂教学中的情境创设，不仅要求教师在教学的过程中，增加学生自主思考的空间与时间，更要求教师们引导学生锻炼其在情境中自我锻炼的能力。
小学数学教学中有效情境的创设与利用课题研究开题报告一、课题的提出在国内外有许多的教育专家都提出了情景教学的理论。教育家皮亚杰与维果茨基提出了建构主义学习理论，这种教育思想体现了对学习主体学生的尊重，这种尊重要求教师适应学生，使教学活动成为解决学生学习中的各种...
创设情境在数学概念教学中的应用.薛书果.【摘要】：正中学数学概念是中学数学知识的细胞,是学生学习中学数学中赖以思维的基础,它贯穿中学数学教学的始终,是整个数学知识体系的基础,是判断、选择、推理的重要依据,所以概念教学在数学教学中占重要地位...
《小学数学课堂教学中创设情境的实践研究》课题开题报告山东省菏泽市牡丹区黄堽镇沙堽小学张宪力一、课题研究目的数学课程标准指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识水平出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及...
小学数学课堂教学情境创设的实践研究开题报告.doc.研究方向：课题名称：小学数学课堂教学中创设情境的实践研究关键词：情境数学情境创设情境‚情境‛，就是一种‚氛围‛，它能激发人们主动地联想、想和思维，产生某种情感的体验，以获得某种形象或...
在实际数学教学中,教师往往会忽视课堂情境的创设,不能充分发挥情境教学的真正作用,所以从以下几方面谈谈如何在初中数学教学中创设与利用有效的情境。.一、创设实际情景，激发学习兴趣.要想让学生完全理解课本中的知识，就要让学生在一节课过程中集中...
展示形式：经验总结、案例集、教学设计、论文、课堂实录等。形成阶段性总结材料。③2012年10月--2013年3月，中后期研究。在阶段性总结的基础上，继续实践研究。举行校、县范围内的课堂教学示范观摩，不断提高教师驾驭课堂教学情境创设的实际操作
王晓军;;刍议“情境创设”在数学教学中的应用[A];全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集[C];2008年9张雪梅;;《秦朝一统》教学中有效问题情境设计的课例研究[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（浙江卷）[C];2010年10
板场镇初级中学《初中数学教学情境的有效创设》课题研究阶段性小结2016数学课题研究组通过前阶段课题的研究，我组参与研究的教师进一步提高了自己的理论水平，深化开展创设情境的实践研究，转变了自己的教学理念，改进了自己的课堂教学行为。
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胡婕黑龙江省黑河市第五小学164300摘要：在新时代的发展进程下，教育改革对于素质教育要求的水准也在不断提高，小学数学教逐渐重视在小学数学课堂教学中的情境创设，不仅要求教师在教学的过程中，增加学生自主思考的空间与时间，更要求教师们引导学生锻炼其在情境中自我锻炼的能力。
小学数学教学中有效情境的创设与利用课题研究开题报告一、课题的提出在国内外有许多的教育专家都提出了情景教学的理论。教育家皮亚杰与维果茨基提出了建构主义学习理论，这种教育思想体现了对学习主体学生的尊重，这种尊重要求教师适应学生，使教学活动成为解决学生学习中的各种...
创设情境在数学概念教学中的应用.薛书果.【摘要】：正中学数学概念是中学数学知识的细胞,是学生学习中学数学中赖以思维的基础,它贯穿中学数学教学的始终,是整个数学知识体系的基础,是判断、选择、推理的重要依据,所以概念教学在数学教学中占重要地位...
《小学数学课堂教学中创设情境的实践研究》课题开题报告山东省菏泽市牡丹区黄堽镇沙堽小学张宪力一、课题研究目的数学课程标准指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识水平出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及...
小学数学课堂教学情境创设的实践研究开题报告.doc.研究方向：课题名称：小学数学课堂教学中创设情境的实践研究关键词：情境数学情境创设情境‚情境‛，就是一种‚氛围‛，它能激发人们主动地联想、想和思维，产生某种情感的体验，以获得某种形象或...
在实际数学教学中,教师往往会忽视课堂情境的创设,不能充分发挥情境教学的真正作用,所以从以下几方面谈谈如何在初中数学教学中创设与利用有效的情境。.一、创设实际情景，激发学习兴趣.要想让学生完全理解课本中的知识，就要让学生在一节课过程中集中...
展示形式：经验总结、案例集、教学设计、论文、课堂实录等。形成阶段性总结材料。③2012年10月--2013年3月，中后期研究。在阶段性总结的基础上，继续实践研究。举行校、县范围内的课堂教学示范观摩，不断提高教师驾驭课堂教学情境创设的实际操作
王晓军;;刍议“情境创设”在数学教学中的应用[A];全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集[C];2008年9张雪梅;;《秦朝一统》教学中有效问题情境设计的课例研究[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（浙江卷）[C];2010年10
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