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学校的校园文化和人文环境与学生的成长息息相关，如果想让学生健康、快乐地成长，就必须创建幸福和谐的校园环境。为此，我校从学生发展出发，践行“明德致善、乐学致远、修艺致雅、健体致美”的校训，以“实现理想教育，创建理想幸福的学校”为目标，为培养师德高尚的教师和身心健康...
一个国家要幸福，靠的是国民；国家要永远幸福，靠的是下一代；下一代要幸福，靠得是教育；教育要幸福，靠得是师生和谐，班级和谐。学校的幸福教育，重点就在我们的班级文化建设；创建幸福班级，是幸福教育课堂教学追求的目标。
幸福教育论文：浅谈幸福教育与构建历史幸福课堂摘要：教育的终极目标是“幸福”。历史教师要有职业幸福感，建立和谐的师生关系，在教学内容上挖掘人文精神。崇尚理性，培养学生的公识，教师就可以在历史教学过程中构建“幸福课堂”，实现教与...
培养优秀习惯品质创建幸福班集体参加十月份市教育局组织的中小学政教主任培训，收获很大，感触不少。尤其是关于幸福班集体建设实践是与当前社会追求和谐、幸福主题相吻合，是符合创建和谐校园核心内容。
创健康校园，为学生一生幸福奠基论文.doc,创健康校园，为学生一生幸福奠基论文摘要：创建“健康校园”工作是积极倡导科学、文明、健康生活、学习和工作方式，进一步提高教师的职业情操，营造青少年健康成长的良好氛围的有效载体。
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我国教师幸福感研究的发展阶段及其述评〔摘要〕本文采用文献分析法，对1989—2010年我国发表的97篇期刊论文、33篇硕士论文、1篇博士论文和近年来出版的教师幸福感的著作进行了分析，揭示了我国教师幸福感研究的概况，同时按时间脉络，根据研究的主要内容，把教师幸福感的研究划分为三
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我个人认为，作为一种主观感受，内在正确观念的建立才是教师幸福感形成的根本原因，所以，要建立起教师的幸福感，教师应该从对职业的认识入手，正确分析职业的特点，分析自己的能力水平，建立合理的期望，利用各种条件，积极实践，不断调适，建立起真正的职业幸福感。
她没有高呼献身教育的誓言，但她把时间和精力献给了她的那群孩子，把老师几乎做到了极致；她没有轰轰烈烈的伟大事迹，但是她用智慧和童心打造幸福教室，让孩子们健康快乐成长；她，视教育为生命，爱学生如己出的一位教师，。寒假里，我走进了幸福教室,感受到
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一个国家要幸福，靠的是国民；国家要永远幸福，靠的是下一代；下一代要幸福，靠得是教育；教育要幸福，靠得是师生和谐，班级和谐。学校的幸福教育，重点就在我们的班级文化建设；创建幸福班级，是幸福教育课堂教学追求的目标。
幸福教育论文：浅谈幸福教育与构建历史幸福课堂摘要：教育的终极目标是“幸福”。历史教师要有职业幸福感，建立和谐的师生关系，在教学内容上挖掘人文精神。崇尚理性，培养学生的公识，教师就可以在历史教学过程中构建“幸福课堂”，实现教与...
培养优秀习惯品质创建幸福班集体参加十月份市教育局组织的中小学政教主任培训，收获很大，感触不少。尤其是关于幸福班集体建设实践是与当前社会追求和谐、幸福主题相吻合，是符合创建和谐校园核心内容。
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我国教师幸福感研究的发展阶段及其述评〔摘要〕本文采用文献分析法，对1989—2010年我国发表的97篇期刊论文、33篇硕士论文、1篇博士论文和近年来出版的教师幸福感的著作进行了分析，揭示了我国教师幸福感研究的概况，同时按时间脉络，根据研究的主要内容，把教师幸福感的研究划分为三
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我个人认为，作为一种主观感受，内在正确观念的建立才是教师幸福感形成的根本原因，所以，要建立起教师的幸福感，教师应该从对职业的认识入手，正确分析职业的特点，分析自己的能力水平，建立合理的期望，利用各种条件，积极实践，不断调适，建立起真正的职业幸福感。
她没有高呼献身教育的誓言，但她把时间和精力献给了她的那群孩子，把老师几乎做到了极致；她没有轰轰烈烈的伟大事迹，但是她用智慧和童心打造幸福教室，让孩子们健康快乐成长；她，视教育为生命，爱学生如己出的一位教师，。寒假里，我走进了幸福教室,感受到
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