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小学语文教学是激发学生语文学习兴趣、提高学生语文素养及学习能力的关键阶段，在小学语文教学中融入传统文化教育、丰富学生文化内涵对于提高学生的语文阅读理解及语言表达等综合能力有着积极的促进作用。
从某种角度来说，小学课堂是传承与发扬中华优秀传统文化的重要渠道。教育工作者必须充分认识到中华优秀传统文化与小学教育的密切关联性，既要将传承意识与精神合理的灌输于学生的思想中，还能发挥优秀传统文化的育人功能，帮助学生形成良好的文化品格、道德情操。
而语文课堂上开展传统文化教育的实际效参考文献：果，一定程度与语文教师的思想观念及教学方法有直接关[1]朱迎弟.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的系，我们要树立传统文化教育意识，采取寓教于乐的方渗透[J].语文课内外,2019(33):292.
2018-07-13浅谈在小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化的几点2018-06-28浅析如何在小学语文教学中渗透传统文化2020-05-12论小学语文教学中如何渗透传统文化教育2018-06-12浅谈如何在小学语文课堂中渗透中华传统文化2016-03-07如何在小学低年级语文教育中渗透优秀传统文化的论文
浅谈小学语文课堂中的古诗教学与传统文化渗透《中国教育改革和发展纲要》指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育。”语文是传统文化教育的载体，在小学语文课堂教学中的传统文化渗透，不仅可以提高小学学生的语文素养，同时也可以将传统文化植入学生心中，使我国传统文化可以...
课堂教学是加强青少年优秀传统文化教育的最主要途径。要充分发挥思想政治理论课在青少年优秀传统文化教育中的主渠道作用，不断改革和完善思想政治理论课教学工作，使中华优秀传统文化扎根于广大青少年学生的心中，并外化为自觉的...
”传统文化融入教育教学，不是一蹴而就的工作，在于每一日脚踏实地的积极探索。接下来，罗浮山国学院附属学校，将继续工匠的探索精神，上下求索，像种试验田一样，把传统文化进课程，进教材，进课堂这件家国大事扎扎实实地推进。往期精选：
小学语文教材中蕴藏着丰富的传统文化资源，在教学中，小学语文教师应把握好课本这一主体，努力挖掘课文中蕴含的传统文化精髓，运用行之有效的教学方法不断引导学生求真、求善、求美，让语文课堂浸润在传统文化当中，让学生在语文学习过程中获得知识的增长和心灵的滋养。
“传统文化进语文课程重在提质而非增量。因此当务之急是要找准传统文化和语文课程的重要交集有哪些，不要增量，要在这些重要交集上提质，去探索那些能够提高质量的路径，重点抓好汉字教育、传统文化的阅读教育、中高考古诗词命题的改革等环节。
高中语文教师还需要对语文教学中的传统文化渗透教育的教学方法、教学模式进行持续研究。参考文献[1]魏玥.让古典文化在高中课堂上与学生邂逅——浅谈高中语文教育中传统文化渗透[J].速读（下旬）,2019,(7):132.
小学语文教学是激发学生语文学习兴趣、提高学生语文素养及学习能力的关键阶段，在小学语文教学中融入传统文化教育、丰富学生文化内涵对于提高学生的语文阅读理解及语言表达等综合能力有着积极的促进作用。
从某种角度来说，小学课堂是传承与发扬中华优秀传统文化的重要渠道。教育工作者必须充分认识到中华优秀传统文化与小学教育的密切关联性，既要将传承意识与精神合理的灌输于学生的思想中，还能发挥优秀传统文化的育人功能，帮助学生形成良好的文化品格、道德情操。
而语文课堂上开展传统文化教育的实际效参考文献：果，一定程度与语文教师的思想观念及教学方法有直接关[1]朱迎弟.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的系，我们要树立传统文化教育意识，采取寓教于乐的方渗透[J].语文课内外,2019(33):292.
2018-07-13浅谈在小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化的几点2018-06-28浅析如何在小学语文教学中渗透传统文化2020-05-12论小学语文教学中如何渗透传统文化教育2018-06-12浅谈如何在小学语文课堂中渗透中华传统文化2016-03-07如何在小学低年级语文教育中渗透优秀传统文化的论文
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课堂教学是加强青少年优秀传统文化教育的最主要途径。要充分发挥思想政治理论课在青少年优秀传统文化教育中的主渠道作用，不断改革和完善思想政治理论课教学工作，使中华优秀传统文化扎根于广大青少年学生的心中，并外化为自觉的...
”传统文化融入教育教学，不是一蹴而就的工作，在于每一日脚踏实地的积极探索。接下来，罗浮山国学院附属学校，将继续工匠的探索精神，上下求索，像种试验田一样，把传统文化进课程，进教材，进课堂这件家国大事扎扎实实地推进。往期精选：
小学语文教材中蕴藏着丰富的传统文化资源，在教学中，小学语文教师应把握好课本这一主体，努力挖掘课文中蕴含的传统文化精髓，运用行之有效的教学方法不断引导学生求真、求善、求美，让语文课堂浸润在传统文化当中，让学生在语文学习过程中获得知识的增长和心灵的滋养。
“传统文化进语文课程重在提质而非增量。因此当务之急是要找准传统文化和语文课程的重要交集有哪些，不要增量，要在这些重要交集上提质，去探索那些能够提高质量的路径，重点抓好汉字教育、传统文化的阅读教育、中高考古诗词命题的改革等环节。
高中语文教师还需要对语文教学中的传统文化渗透教育的教学方法、教学模式进行持续研究。参考文献[1]魏玥.让古典文化在高中课堂上与学生邂逅——浅谈高中语文教育中传统文化渗透[J].速读（下旬）,2019,(7):132.
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