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初中学生英语学习普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的问题,与教学大纲和新课程标准对阅读教学的要求差距甚远。究其原因,与初中英语阅读教学的低效性密不可分。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。【摘要】阅读是初中英语教学中的重点内
原创论文网17年老品牌，初中英语论文栏目提供最新优秀初中英语论文和初中英语教学论文范文供各位学术写作研究者免费参考原创论文网,覆盖经济,法律,医学,建筑,艺术等800余专业,提供60万篇论文…
左左左左左左左左核核心素养背景下初中英语左左左心素阅读教学的有效性探索左养左左HEXINSUYANG左左左福建省莆田第二十五中学林荔芬左左左摘要：核心素养教学是当前教育的热点之一，教师需可以是教师引导学生自主探索文章内容，也可以是学生左左要...
四川省宜宾市李庄中学校段绪燕644009摘要：新课程改革已经逐步渗入到初中教育教学中，也给初中英语阅读教学带来了较大契机和挑战。提高英语阅读有效性，能够明显提升学生的英语整体水平和学习成绩，也让学生的核心素养有了显著提升，因此，必须要积极探索如何提高英语阅读教学有效性。
2.4读前活动应具备较强的针对性读前活动是一项服务于课堂阅读教学的准备活动，因此需要具备一定的针对性，活动目的必须明初中英语阅读课读前活动的有效设计52CrazyEnglishTeachers疯狂英语教学版2016年（4月号）确。
在初中英语阅读教学过程中，运用任务型教学法，能够有效激发学生学习兴趣，使学生能够积极、主动参与到教学中。一、任务型教学法相关概念任务型教学主要是教师在实际教学中，根据教材内容，将其结新的任务形式。
【摘要】：这几年来,在英语阅读课堂的教学上,人们已经越来越关注研究任务型阅读教学。任务型阅读教学是一种课堂活动,它的导向是目标,它的中心是学习者。这种教学法的主要目标就是学生在教师的帮助下,自己能使用所学语言,在课堂教学中,通过活动相互之间进行交流和沟通,彼此之间通过分工来...
《初中英语阅读能力的培养和提高》开题报告吴中区西山中学吴霞芬一、课题提出背景及其界定1.课题提出背景：众所周知，学习英语的目的是要熟练掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动…
2加强初中英语教学过程中的合作教学力度.合作是一种全新的教学模式,可以有效地提高学生之间的互动性,让学生在互动过程中提高学习水平。对于英语课程来讲合作学习是十分必要的,可以为学生提供良好的语言实践练习的机会。在英语合作教学过程中,要...
浅谈初中英语阅读教学的策略在英语教学中，学生的阅读能力能较好地反映学生掌握语言的深度和广度。《英语课程标准》对初中阶段（五级）阅读技能的培养提出了明确的要求：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事...
初中学生英语学习普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的问题,与教学大纲和新课程标准对阅读教学的要求差距甚远。究其原因,与初中英语阅读教学的低效性密不可分。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。【摘要】阅读是初中英语教学中的重点内
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四川省宜宾市李庄中学校段绪燕644009摘要：新课程改革已经逐步渗入到初中教育教学中，也给初中英语阅读教学带来了较大契机和挑战。提高英语阅读有效性，能够明显提升学生的英语整体水平和学习成绩，也让学生的核心素养有了显著提升，因此，必须要积极探索如何提高英语阅读教学有效性。
2.4读前活动应具备较强的针对性读前活动是一项服务于课堂阅读教学的准备活动，因此需要具备一定的针对性，活动目的必须明初中英语阅读课读前活动的有效设计52CrazyEnglishTeachers疯狂英语教学版2016年（4月号）确。
在初中英语阅读教学过程中，运用任务型教学法，能够有效激发学生学习兴趣，使学生能够积极、主动参与到教学中。一、任务型教学法相关概念任务型教学主要是教师在实际教学中，根据教材内容，将其结新的任务形式。
【摘要】：这几年来,在英语阅读课堂的教学上,人们已经越来越关注研究任务型阅读教学。任务型阅读教学是一种课堂活动,它的导向是目标,它的中心是学习者。这种教学法的主要目标就是学生在教师的帮助下,自己能使用所学语言,在课堂教学中,通过活动相互之间进行交流和沟通,彼此之间通过分工来...
《初中英语阅读能力的培养和提高》开题报告吴中区西山中学吴霞芬一、课题提出背景及其界定1.课题提出背景：众所周知，学习英语的目的是要熟练掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动…
2加强初中英语教学过程中的合作教学力度.合作是一种全新的教学模式,可以有效地提高学生之间的互动性,让学生在互动过程中提高学习水平。对于英语课程来讲合作学习是十分必要的,可以为学生提供良好的语言实践练习的机会。在英语合作教学过程中,要...
浅谈初中英语阅读教学的策略在英语教学中，学生的阅读能力能较好地反映学生掌握语言的深度和广度。《英语课程标准》对初中阶段（五级）阅读技能的培养提出了明确的要求：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事...
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