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针对我校当前的英语教学现状,应用"让学引思"教学模式,提高师生对英语课程的认识,强化学生在课堂教学中的主动学习地位,改善初中英语教学环境,以从根本上促进学生学习英语的积极性,提高学生自主学习能力,提…
通过这种教学模式，不仅能够锻炼学生的思维能力，还能够通过不同学生间的交流，拓展学生的认知视野，提高初中语文课堂教学的有效性。.总而言之，在语文教学过程中教师应当充分利用“让学引思”来培养学生的发散思维。.引导学生在语文课中进行自主...
浅谈“让学引思”教学改革与小学英语有效教学.【摘要】：推进"让学引思",不仅是构建新课程标准的教学模式,还是为教学改革以及教育发展提供有力支撑的基础。.本文对"让学引思"教学改革与小学英语有效教学进行了探究分析。.(如何获取全文？.
“让学引思”的教育理念旨在让学生最大程度地获取学习过程中的便利与收益，通过教师的点拨、启发、唤醒、激励等教学策略让学生真正地成为学习的主人。在小学英语的教学过程中贯彻“让学引思”的理念需要教师在陈旧的教学模式以及教育理念上进行创新及突破，
教学感悟教师教育．2016．01初中生进行英语课外阅读之我见张小（东台市实验初中教育集团，江苏东台224200）摘要：课外英语阅读是一项非常有效的英语学习手段，它通过耳濡目染、潜移默化的方式让学生在阅读书籍的过程中逐渐扩大词汇量，提高阅读理解力并不断...
专业英语教育教学理论与应用探究摘要：我国实现科技的发展，离不开对国外先进研究成果的借鉴和吸收。作为科研人员，熟练掌握专业外语，更是基本素养之一。对于研究人员来说英语的翻译和写作能力十分重要。吉琳主编的《化学专业英语》(科学出版社出版)一书…
论文关键词：英语课堂；行动研究；学生提问论文摘要：学生提问是课堂参与形式中比被动回答更高层次的认知活动。本文介绍一项对中学英语课堂学生提问现状的调查和分析的行动研究，以及引导学生由消极被问走向积极提问的具体做法。一、引言课堂提问对于课堂
“让学引思”的第一步就是“让学”，把学习的主导权交给学生。传统教育理念中，学习是由老师主导的，实际教学中，老师走一步，拉着学生走一步，又要尽量地照顾到所有的学生，这使得教学过程非常的困难，学生缺乏学习的主动性与积极性。
在初中英语文本阅读教学的过程中，培养学生思维能力的方法是多元的。教师应创造性地使用教材，结合学生的实际需求，采用多种教学方法，巧妙地进行教学活动的预设，激发学生开展英语思维活动，助力学生英语思维品质的全面提升。
肖丽;;“让学引思”在初中英语阅读课中的有效应用[J];英语画刊(高级版);2018年34期5端薇薇;;以故事为素材的初中英语阅读课堂活动浅析[J];英语画刊(高级版);2018年34期6陈小芳;;初中英语阅读课的“返朴归真”[J];文理导航(上旬);2019年03期7
针对我校当前的英语教学现状,应用"让学引思"教学模式,提高师生对英语课程的认识,强化学生在课堂教学中的主动学习地位,改善初中英语教学环境,以从根本上促进学生学习英语的积极性,提高学生自主学习能力,提…
通过这种教学模式，不仅能够锻炼学生的思维能力，还能够通过不同学生间的交流，拓展学生的认知视野，提高初中语文课堂教学的有效性。.总而言之，在语文教学过程中教师应当充分利用“让学引思”来培养学生的发散思维。.引导学生在语文课中进行自主...
浅谈“让学引思”教学改革与小学英语有效教学.【摘要】：推进"让学引思",不仅是构建新课程标准的教学模式,还是为教学改革以及教育发展提供有力支撑的基础。.本文对"让学引思"教学改革与小学英语有效教学进行了探究分析。.(如何获取全文？.
“让学引思”的教育理念旨在让学生最大程度地获取学习过程中的便利与收益，通过教师的点拨、启发、唤醒、激励等教学策略让学生真正地成为学习的主人。在小学英语的教学过程中贯彻“让学引思”的理念需要教师在陈旧的教学模式以及教育理念上进行创新及突破，
教学感悟教师教育．2016．01初中生进行英语课外阅读之我见张小（东台市实验初中教育集团，江苏东台224200）摘要：课外英语阅读是一项非常有效的英语学习手段，它通过耳濡目染、潜移默化的方式让学生在阅读书籍的过程中逐渐扩大词汇量，提高阅读理解力并不断...
专业英语教育教学理论与应用探究摘要：我国实现科技的发展，离不开对国外先进研究成果的借鉴和吸收。作为科研人员，熟练掌握专业外语，更是基本素养之一。对于研究人员来说英语的翻译和写作能力十分重要。吉琳主编的《化学专业英语》(科学出版社出版)一书…
论文关键词：英语课堂；行动研究；学生提问论文摘要：学生提问是课堂参与形式中比被动回答更高层次的认知活动。本文介绍一项对中学英语课堂学生提问现状的调查和分析的行动研究，以及引导学生由消极被问走向积极提问的具体做法。一、引言课堂提问对于课堂
“让学引思”的第一步就是“让学”，把学习的主导权交给学生。传统教育理念中，学习是由老师主导的，实际教学中，老师走一步，拉着学生走一步，又要尽量地照顾到所有的学生，这使得教学过程非常的困难，学生缺乏学习的主动性与积极性。
在初中英语文本阅读教学的过程中，培养学生思维能力的方法是多元的。教师应创造性地使用教材，结合学生的实际需求，采用多种教学方法，巧妙地进行教学活动的预设，激发学生开展英语思维活动，助力学生英语思维品质的全面提升。
肖丽;;“让学引思”在初中英语阅读课中的有效应用[J];英语画刊(高级版);2018年34期5端薇薇;;以故事为素材的初中英语阅读课堂活动浅析[J];英语画刊(高级版);2018年34期6陈小芳;;初中英语阅读课的“返朴归真”[J];文理导航(上旬);2019年03期7
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