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为了考察初中生英语口语焦虑、语言学习策略之间的相关关系，本研究以口语焦虑问卷和学习策略问卷的各维度为变量作相关分析。由表6.1可知，初中生英语学习策略与其各个维度达到显著的正相关，相关系数在0.663—0.900之间；而初中生口语焦虑与英语学习策略之间相关达到了显著水平，呈显著...
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在初中英语“口语”训练过程中，为了确保孩子们能够将英语表达的更有条理、更加准确，教师可以结合具体教学内容，及时恰当地运用投影机、CD机、录音机以及各类图片、具体实物、简笔画、卡通画等直观手段进行教学，真正做到实物与图像交融、声音与
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尽管目前初中英语口语课堂的发展还不够完善，但是随着新课改的深入开展，英语口语课堂正在发生着天翻地覆的变化。参考文献[1]缪丽娟.分析初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略[J].新课程，2018(10).
初中英语口语教学任务驱动法运用摘要：任务驱动法在20世纪80年代初期便开始在全球广泛应用。在英语教学中运用任务驱动法需要教师为学生设定一定的学习任务，并不断地归纳学习任务的重点、难点，然后让学生在学习中更好地理解英语的实际应用技能，从而不断…
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