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摘要：英语这门课程在初中阶段占据着十分重要的地位，学生对英语知识的学习，能够为他们的未来打好坚实的基础。学案导学作为一种新型的教学方式，将其应用在初中的英语课程教学当中，可以充分调动学生的积极性，有效地借助导学案提高学生的英语学习能力。
初中英语教学论文浅谈中学英语导学案中预习导学的有效性策略dearedu（3）课后，由于布置了课前预习作业，课堂上又知道了结果，转嫁到课后的作业也就控制了，减少了。.不仅提高了教学的有效性，教师本身也从繁杂的作业批改中解脱出来，把重点...
[2]石志坤.如何在初中英语教学中运用导学案[J].语数外学习(初中版),2014(01).[3]郑英英.构建主义理论在初中英语课堂教学中的应用[D].河北师范大学2013.[4]吴春.论分层教学模式在初中英语课堂教学中的应用[D].上海师范大学2012.
提供初中英语导学案中课堂小结思考论文word文档在线阅读与免费下载，摘要:初中英语导学案中课堂小结的思考一、导学案中课堂小结的作用1.课堂小结有助于发挥近因效应。心理学研究表明：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次...
初中英语教学论文“导学案”中预习导学环节的设计dearedu例如在牛津英语7bUnit10“Agameaboutsigns”的导学案设计中，预习导学的要求为：给生词注音标，写中文并朗读。.用英文表述学过的标志。.用四种方式表述同一张标志。.写下不理解的疑难之处...
提供初中英语教学论文“导学案”中预习导学环节的设计word文档在线阅读与免费下载，摘要:初中英语“导学案”中预习导学环节的设计07学年我校开始施行“导学案”教学，“导学案”是从传统的教案转换而来，把原来教师自备、自用的“教案”设计成师生共用的具有公开性和透明度的“学案...
六、预期研究成果序号研究阶段（起止时间）成果形式负责人2011.11初中英语导学案编写体例及原则方案安海林2012.3实验教学反思论文2012.4实验教学叙事论文马艳辉2012.4《导学案教学模式探索与实践2012.5《初中英语导学案的设计与思考》论文安
【教学论文】初中英语教学经验浅谈【教师职称评定】.doc,论文题目:初中英语教学经验浅谈论文作者:刘媛初中英语教学经验浅谈刘媛我是一名英语教师，从事初中英语教学多年。从教至今已使用过三套不同版本的教材，①JEFC（人民教育出版社）；②ProjectEnglish（湖南教育出版…
(3)教师不会根据学生的学习水平分层制作导学案。(4)单词和词组学习方法为机械式的翻译练习。(5)导学案中缺乏学法指导。(6)导学案中的问题和学习任务不具挑战性。(7)教师不会根据所学内容在导学案中加入相关的英语国家社会文化背景。
引言：英语是初中时期一门主要学科，近年来如何提高初中英语教学有效性已经成为教师的重点研究课题，在此环境中导学案的运用受到了极大的重视，所谓导学案是指教师根据对学情的分析制定以导学为方法、以引导为辅助的一种教学方法，在此过程中学生的
摘要：英语这门课程在初中阶段占据着十分重要的地位，学生对英语知识的学习，能够为他们的未来打好坚实的基础。学案导学作为一种新型的教学方式，将其应用在初中的英语课程教学当中，可以充分调动学生的积极性，有效地借助导学案提高学生的英语学习能力。
初中英语教学论文浅谈中学英语导学案中预习导学的有效性策略dearedu（3）课后，由于布置了课前预习作业，课堂上又知道了结果，转嫁到课后的作业也就控制了，减少了。.不仅提高了教学的有效性，教师本身也从繁杂的作业批改中解脱出来，把重点...
[2]石志坤.如何在初中英语教学中运用导学案[J].语数外学习(初中版),2014(01).[3]郑英英.构建主义理论在初中英语课堂教学中的应用[D].河北师范大学2013.[4]吴春.论分层教学模式在初中英语课堂教学中的应用[D].上海师范大学2012.
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初中英语教学论文“导学案”中预习导学环节的设计dearedu例如在牛津英语7bUnit10“Agameaboutsigns”的导学案设计中，预习导学的要求为：给生词注音标，写中文并朗读。.用英文表述学过的标志。.用四种方式表述同一张标志。.写下不理解的疑难之处...
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六、预期研究成果序号研究阶段（起止时间）成果形式负责人2011.11初中英语导学案编写体例及原则方案安海林2012.3实验教学反思论文2012.4实验教学叙事论文马艳辉2012.4《导学案教学模式探索与实践2012.5《初中英语导学案的设计与思考》论文安
【教学论文】初中英语教学经验浅谈【教师职称评定】.doc,论文题目:初中英语教学经验浅谈论文作者:刘媛初中英语教学经验浅谈刘媛我是一名英语教师，从事初中英语教学多年。从教至今已使用过三套不同版本的教材，①JEFC（人民教育出版社）；②ProjectEnglish（湖南教育出版…
(3)教师不会根据学生的学习水平分层制作导学案。(4)单词和词组学习方法为机械式的翻译练习。(5)导学案中缺乏学法指导。(6)导学案中的问题和学习任务不具挑战性。(7)教师不会根据所学内容在导学案中加入相关的英语国家社会文化背景。
引言：英语是初中时期一门主要学科，近年来如何提高初中英语教学有效性已经成为教师的重点研究课题，在此环境中导学案的运用受到了极大的重视，所谓导学案是指教师根据对学情的分析制定以导学为方法、以引导为辅助的一种教学方法，在此过程中学生的
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