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一、初中生物通过教学资源的运用进行德育渗透.德育教学不是单纯的对学生进行道德知识的灌输,要在教学的过程中,结合需要学习的学科知识来进行德育,同时结合学科知识开展的德育教育对学生来讲更具有说服力,教学开展要以学生为主体,想要实现学科教学...
初中语文教学中德育教育的渗透分析论文【摘要】《语文课程标准》明确指出：在学生学习环节中，教育者应有效地把爱国主义教育，思想品德教育、科学的思想教育融入教学中，从而发展学生个性，形成优秀品格，逐步让学生养成的创造能力，正确的人生观，世界观，价值观等。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊谭文彩湛江市第十七中学524044摘要：在初中语文教学实践中，渗透德育教育，一方面能够帮助初中学生们树立健全的人格，产生与课文作者或主人公之间强烈的情感共鸣，学习他们身上的道德品质和高尚精神；另一方面也可以让...
一、德育教育在初中语文教学中的重要意义.在初中语文教学中渗透德育教育是很有必要的，其重要性表现在两个方面：一方面是从学生开始培养并增强他们的公识和爱国主义精神，另一个方面是培养学生以大局为重，具有集体观念。.具体来说，在初中语文...
物理学科中的德育渗透素质教育是依据社会发展和人的发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，使学生的智慧、潜能得到充分发展，学生个性得到主动发展的教育。实施素质教育是21世纪我国教育发展的方向，素质教育的重要任务之一就是对学生进行德育教育，这是广大基层...
中学生的年龄普遍较小，还没有形成完整的价值观，对是非的辨别意识还不是很强，在生活中很容易受到外界因素的影響，作为初中信息技术的任课老师，必须要在日常的教学活动中有效地渗透德育教育，在学生技术的同时学生做人的道理，学社要
德育是学校教育管理工作的重要组成部分,班主任是德育管理和落实工作的第一责任人,在学校的德育工作中居于非常重要的地位。下面是中学班主任德育论文8篇，供大家借鉴参考。
初中思想品德教学中渗透德育教育德国教育家赫尔巴特曾明确提出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育没有教学就是一种失去手段的目的。”青少年是祖国的未来，他们的思想道德状...
在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
三、充分挖掘地理课程中的德育元素地理知识在人们的日常生活中应用广泛。这是需要初中地理教师在教学中向学生呈现的一个理念[2]。初中教师可以将教材中的内容作为主要资源，对其进行深入挖掘，得到其中的德育元素，以教学的方式渗透给学生，并鼓励学生从生活化的角度理解、应用并掌握...
一、初中生物通过教学资源的运用进行德育渗透.德育教学不是单纯的对学生进行道德知识的灌输,要在教学的过程中,结合需要学习的学科知识来进行德育,同时结合学科知识开展的德育教育对学生来讲更具有说服力,教学开展要以学生为主体,想要实现学科教学...
初中语文教学中德育教育的渗透分析论文【摘要】《语文课程标准》明确指出：在学生学习环节中，教育者应有效地把爱国主义教育，思想品德教育、科学的思想教育融入教学中，从而发展学生个性，形成优秀品格，逐步让学生养成的创造能力，正确的人生观，世界观，价值观等。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊谭文彩湛江市第十七中学524044摘要：在初中语文教学实践中，渗透德育教育，一方面能够帮助初中学生们树立健全的人格，产生与课文作者或主人公之间强烈的情感共鸣，学习他们身上的道德品质和高尚精神；另一方面也可以让...
一、德育教育在初中语文教学中的重要意义.在初中语文教学中渗透德育教育是很有必要的，其重要性表现在两个方面：一方面是从学生开始培养并增强他们的公识和爱国主义精神，另一个方面是培养学生以大局为重，具有集体观念。.具体来说，在初中语文...
物理学科中的德育渗透素质教育是依据社会发展和人的发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，使学生的智慧、潜能得到充分发展，学生个性得到主动发展的教育。实施素质教育是21世纪我国教育发展的方向，素质教育的重要任务之一就是对学生进行德育教育，这是广大基层...
中学生的年龄普遍较小，还没有形成完整的价值观，对是非的辨别意识还不是很强，在生活中很容易受到外界因素的影響，作为初中信息技术的任课老师，必须要在日常的教学活动中有效地渗透德育教育，在学生技术的同时学生做人的道理，学社要
德育是学校教育管理工作的重要组成部分,班主任是德育管理和落实工作的第一责任人,在学校的德育工作中居于非常重要的地位。下面是中学班主任德育论文8篇，供大家借鉴参考。
初中思想品德教学中渗透德育教育德国教育家赫尔巴特曾明确提出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育没有教学就是一种失去手段的目的。”青少年是祖国的未来，他们的思想道德状...
在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
三、充分挖掘地理课程中的德育元素地理知识在人们的日常生活中应用广泛。这是需要初中地理教师在教学中向学生呈现的一个理念[2]。初中教师可以将教材中的内容作为主要资源，对其进行深入挖掘，得到其中的德育元素，以教学的方式渗透给学生，并鼓励学生从生活化的角度理解、应用并掌握...
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