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初中历史教学论文：精益求精上台阶初中历史复习课的探索ww.dearedu今年又到了总复习的时间了，经过苦苦的思索，我对复习课进行了全新的改版。.我的设计理念：尊重学生的差异，让学生学会自主学习。.目的：不仅要温故更要知新。.老师的作用：以...
研究初中历史探究性学习主要有以下三个依据：初中历史教学论文初中历史探究性学习研究dearedu1．从现代教学论看。现代教学论突出思维教学，它着眼于学生的思维过程，通过教师的教学，学生对知识的理解不仅是熟知某些知识，而是要真正了解知识的产生过程。
对初中智慧历史课堂的思考与探索摘要：摘要：智慧历史课堂是一种新型的数字化教学模式，是教师利用现代化技术手段对学生进行历史教学。智慧历史课堂具有决策数据化、共享开放性、资源推送智能化等特点，其蕴含的优势也非常明显，如…
初中历史课堂教学中探究性学习方式论文.发布时间：2017年06月26号，星期一快速评论.本课题着重从探究性学习内容的选择(即内容设置既要体现教材知识的主体性又要具有现实性,以兴趣为前提,以“疑”为依据)和探究性学习实施的操作程序(即确定任务...
初中历史教学论文初中历史新课程评价方式改革的探索dearedu对学生历史学习成果进行数量测定，并对测定结果进行解释、分析和评论，是历史教学中最常用的评价方法，也可以说是传统的评价方法。
初中历史教学论文反思历史，明理启智dearedu3.学生个性发展的要求初中历史教学论文反思历史，明理启智dearedu培养健全人格,有利于挖掘学生的心理潜能，提高他们的个性发展水平。.如果说，以上两点讨论了学科素质教育对学生整体心理素质...
初中历史教学论文信息技术与历史课堂整合下，培养学生自主学习能力的探索ww.dearedu随着科技的迅速发展，特别是现代信息技术在教育领域的广泛运用和CAI(计算机辅助教学)的推广，使得历史教学发生质的飞跃。.以信息技术为主的多媒体教学系统，无论...
2.体现历史学科二期课改要求《面向21世纪上海市中学历史学科教育改革行动纲领（2000--2010年）》是把素质教育全面落实到历史课程教材的设计蓝图。它在初中历史教学内容休系上的主要突破是：改革以往教学内容注重社会政治结构的变更，构筑以生产力发展为线索的文明史框架体系。
中学历史教学应遵循学生的认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途经，合作讨论为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导，学生学的教学程序。而教学中，课堂复习是重要的一个环节。经过多年尝试，我体会到课堂复习能有
摘要：在课程改革背景下，初中历史教学开始逐渐关注对学生核心素养的培养，而家国情怀恰好是初中生应当具备的历史学科核心素养之一。文章探索了在初中历史教学中采用恰当方法培养学生家国情怀核心素养的有效策略，希望能够为初中历史教师提供一定的参考与借鉴。
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研究初中历史探究性学习主要有以下三个依据：初中历史教学论文初中历史探究性学习研究dearedu1．从现代教学论看。现代教学论突出思维教学，它着眼于学生的思维过程，通过教师的教学，学生对知识的理解不仅是熟知某些知识，而是要真正了解知识的产生过程。
对初中智慧历史课堂的思考与探索摘要：摘要：智慧历史课堂是一种新型的数字化教学模式，是教师利用现代化技术手段对学生进行历史教学。智慧历史课堂具有决策数据化、共享开放性、资源推送智能化等特点，其蕴含的优势也非常明显，如…
初中历史课堂教学中探究性学习方式论文.发布时间：2017年06月26号，星期一快速评论.本课题着重从探究性学习内容的选择(即内容设置既要体现教材知识的主体性又要具有现实性,以兴趣为前提,以“疑”为依据)和探究性学习实施的操作程序(即确定任务...
初中历史教学论文初中历史新课程评价方式改革的探索dearedu对学生历史学习成果进行数量测定，并对测定结果进行解释、分析和评论，是历史教学中最常用的评价方法，也可以说是传统的评价方法。
初中历史教学论文反思历史，明理启智dearedu3.学生个性发展的要求初中历史教学论文反思历史，明理启智dearedu培养健全人格,有利于挖掘学生的心理潜能，提高他们的个性发展水平。.如果说，以上两点讨论了学科素质教育对学生整体心理素质...
初中历史教学论文信息技术与历史课堂整合下，培养学生自主学习能力的探索ww.dearedu随着科技的迅速发展，特别是现代信息技术在教育领域的广泛运用和CAI(计算机辅助教学)的推广，使得历史教学发生质的飞跃。.以信息技术为主的多媒体教学系统，无论...
2.体现历史学科二期课改要求《面向21世纪上海市中学历史学科教育改革行动纲领（2000--2010年）》是把素质教育全面落实到历史课程教材的设计蓝图。它在初中历史教学内容休系上的主要突破是：改革以往教学内容注重社会政治结构的变更，构筑以生产力发展为线索的文明史框架体系。
中学历史教学应遵循学生的认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途经，合作讨论为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导，学生学的教学程序。而教学中，课堂复习是重要的一个环节。经过多年尝试，我体会到课堂复习能有
摘要：在课程改革背景下，初中历史教学开始逐渐关注对学生核心素养的培养，而家国情怀恰好是初中生应当具备的历史学科核心素养之一。文章探索了在初中历史教学中采用恰当方法培养学生家国情怀核心素养的有效策略，希望能够为初中历史教师提供一定的参考与借鉴。
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