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摘要：“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“快乐教学”的优越性。愉快教学是实施素质教育的有效途径。在数学课堂中实施愉快教学,能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习热情,有效地提高教育教学效果。快乐教学法实现了寓教于乐的教学状态,以...
课堂互动是其中最简单也最有效的方式。初中数学要求学生具备的思维能力是没有办法单方面通过学习教师教授的知识来形成或者提高的。唯一的方法就是学生自主思考，教师在课堂互动中明确了这一点，就应该尽可能地提出更多的能给到学生足够思考余地的问题，让学生自己思考以及自己获得。
2基于核心素养下提高初中数学课堂教学的策略.2.1尊重学生主体地位，调动学生积极性.学生是初中数学课堂教学的主体，在课堂教学中居于核心地位。.尊重学生的主体地位，就要坚持以学生为中心，以课程标准为依据开展教学，重视学生的主动性、有效参与度...
摘要：数学课程是初中阶段最为重要的一门基础课程，学习好初中数学对于学生综合素质的提升有着十分重要的作用。随着课程改革的逐步实施和深入，如何提高初中数学课堂教学效率，渐渐成为了现阶段广大初中数学教师不断...
第一篇：初中数学教学中认知风格群体倾向性探讨摘要:本文针对初中数学教学中学生的认知风格群体倾向性进行分析，并提出注重课堂激趣，激发学生的学习兴趣;丰富教学方法，关注学生的认知特点;注重语言应用，促进学..
初中数学教学研究论文(10篇)-数学教学论文-教育论文.pdf,初中数学教学研究论文(10篇)-数学教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：初中数学教学中多媒体应用分析摘要：随着我国新课标教育改革的不断深化，教育对于课程的教学活动的要求越来越…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊虞晓燕浙江省义乌市廿三里初中322000摘要：数学作为作为一门逻辑思维很强的学科，在以往的初中数学教学课堂中教师在教授学生数学知识时学生往往只能被动地接受知识，这种单一的知识传授会导致学生的学习兴趣大大的降低。
下面结合笔者在初中数学课堂教学中情景创设进行的探索谈一点体会：论文发表网.一、问题情景的创设是调动学生学习的内因.现代教学论认为，在教学过程中教师的任务是为学生创设学习的情景，恰当地组织和引导学生的学习活动，使学生能够自然地获得...
中学数学课堂“减负提质”的现状研究——以达州市几所中学为例16参考文献错题千万别错过--错题本与减负增效[J].课程教育研究,2012（4）:119-120.浅谈初中数学课堂教学实现减负增效的策略[J].《读与写》杂志，2013(10):110-111.
通过本文对基于核心素养下的初中数学课堂教学策略展开的一系列浅谈，希望能为提高初中数学教学效率提供一些参考。参考文献[1]魏振柱.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].数学学习与研究，2018（21）：94-95.
摘要：“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“快乐教学”的优越性。愉快教学是实施素质教育的有效途径。在数学课堂中实施愉快教学,能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习热情,有效地提高教育教学效果。快乐教学法实现了寓教于乐的教学状态,以...
课堂互动是其中最简单也最有效的方式。初中数学要求学生具备的思维能力是没有办法单方面通过学习教师教授的知识来形成或者提高的。唯一的方法就是学生自主思考，教师在课堂互动中明确了这一点，就应该尽可能地提出更多的能给到学生足够思考余地的问题，让学生自己思考以及自己获得。
2基于核心素养下提高初中数学课堂教学的策略.2.1尊重学生主体地位，调动学生积极性.学生是初中数学课堂教学的主体，在课堂教学中居于核心地位。.尊重学生的主体地位，就要坚持以学生为中心，以课程标准为依据开展教学，重视学生的主动性、有效参与度...
摘要：数学课程是初中阶段最为重要的一门基础课程，学习好初中数学对于学生综合素质的提升有着十分重要的作用。随着课程改革的逐步实施和深入，如何提高初中数学课堂教学效率，渐渐成为了现阶段广大初中数学教师不断...
第一篇：初中数学教学中认知风格群体倾向性探讨摘要:本文针对初中数学教学中学生的认知风格群体倾向性进行分析，并提出注重课堂激趣，激发学生的学习兴趣;丰富教学方法，关注学生的认知特点;注重语言应用，促进学..
初中数学教学研究论文(10篇)-数学教学论文-教育论文.pdf,初中数学教学研究论文(10篇)-数学教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：初中数学教学中多媒体应用分析摘要：随着我国新课标教育改革的不断深化，教育对于课程的教学活动的要求越来越…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊虞晓燕浙江省义乌市廿三里初中322000摘要：数学作为作为一门逻辑思维很强的学科，在以往的初中数学教学课堂中教师在教授学生数学知识时学生往往只能被动地接受知识，这种单一的知识传授会导致学生的学习兴趣大大的降低。
下面结合笔者在初中数学课堂教学中情景创设进行的探索谈一点体会：论文发表网.一、问题情景的创设是调动学生学习的内因.现代教学论认为，在教学过程中教师的任务是为学生创设学习的情景，恰当地组织和引导学生的学习活动，使学生能够自然地获得...
中学数学课堂“减负提质”的现状研究——以达州市几所中学为例16参考文献错题千万别错过--错题本与减负增效[J].课程教育研究,2012（4）:119-120.浅谈初中数学课堂教学实现减负增效的策略[J].《读与写》杂志，2013(10):110-111.
通过本文对基于核心素养下的初中数学课堂教学策略展开的一系列浅谈，希望能为提高初中数学教学效率提供一些参考。参考文献[1]魏振柱.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].数学学习与研究，2018（21）：94-95.
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