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初中生物优化作业设计.doc,初中生物优化作业设计设计代新洲在贯彻新课程标准中，如果说课堂是主阵地，那么作业就是分战场。随着新课程的日益推进，我们关于作业的布置、设计和评价的探讨也越来越深入。现在，每位生物老师除了在教学方法上研讨创新外，在作业的设置上也动了不少脑筋。
总而言之，初中生物教师必须要不断优化作业设计，使得作业可以一定程度上发挥出应有的效果，全面提升初中生的生物学科核心能力。作业设计是依据实际情况而灵活变化的，作业量、作业难度和作业完成方式都应该是教师进行深入了解后制定出的最优方案，有利于初中生生物知识的积累和...
借作业设计、促学生发展——浅谈初中生物作业设计.发布时间：2021/7/9来源：《中国教工》2021年8期作者：柯爱呈.[导读]生物知识的学习对于学生的未来成长而言本身就是极为重要，学生在学习生物知识的时候能够对世间万物抱有足够的敬畏之心，也能够让...
初中生物课后作业的优化设计与实践聂玲生物学科的教学过程中,教师布置作业,学生完成作业是一个非常重要的环节,课后作业也是检验学生学习成果的评价标准,是将理论与实际生活相联系的重要途径。
优化生命科学学科作业设计，符合《中学生命科学课程标准》的教学要求，对深化生命科学课程改革，落实教学五环节具有重要的现实意义。本文通过对作业设计文献检索和理论学习，充分阐述了作业设计在生命科学学科教学中的理论价值和实践意义。
基于核心素养下初中生物课后作业的分层实践研究.(大连市普兰店区第二十一中学，辽宁，大连116216)摘要：在农村生物教学实践中，不仅要把握住课上时间，也要重视作业环节的设置，探讨如何才能通过设置不同层次的作业，使得学生能够在完成作业的同时...
浅析初中生物作业分层设计几点要求.王风德.【摘要】：生物课作业布置中注重学情,采用适量、表述及趣味性、灵活性、目标要求不一等原则,对学生作业进行分层布置,效果明显,有效解决了优等生吃不饱,无胃口,学困生吃不动或吃不了的问题,对调动学生的学习...
基于生物学学科核心素养的情境作业设计与实践.【摘要】情境化的书面作业和非书面作业有助于提升学生的科学思维和科学探究能力，进而形成生物学学科核心素养。.以课程标准和教学基本要求为指导，依据教学目标，结合学生的前概念和认知能力，开发多元...
应的生物学理性思维。[3]义务教育生物学课程标准,2011.（2）根据学生兴趣爱好不同分层设计作业。兴趣是最[4]陈建兰.浅谈生命科学课程的作业设计[J].生物学教好的老师，但是并不是每个学生都天生爱好生物学。
核心素养下的初中生物单元设计整体优化的方法摘要：摘要：随着教育改革的推进，教育理念也发生了很大改变，核心素养这一先进思想被教育工作者采纳推崇，核心素养的教学理念被广泛应用到各个领域。在初中生物教学中教师应以核心素养为主要教…
初中生物优化作业设计.doc,初中生物优化作业设计设计代新洲在贯彻新课程标准中，如果说课堂是主阵地，那么作业就是分战场。随着新课程的日益推进，我们关于作业的布置、设计和评价的探讨也越来越深入。现在，每位生物老师除了在教学方法上研讨创新外，在作业的设置上也动了不少脑筋。
总而言之，初中生物教师必须要不断优化作业设计，使得作业可以一定程度上发挥出应有的效果，全面提升初中生的生物学科核心能力。作业设计是依据实际情况而灵活变化的，作业量、作业难度和作业完成方式都应该是教师进行深入了解后制定出的最优方案，有利于初中生生物知识的积累和...
借作业设计、促学生发展——浅谈初中生物作业设计.发布时间：2021/7/9来源：《中国教工》2021年8期作者：柯爱呈.[导读]生物知识的学习对于学生的未来成长而言本身就是极为重要，学生在学习生物知识的时候能够对世间万物抱有足够的敬畏之心，也能够让...
初中生物课后作业的优化设计与实践聂玲生物学科的教学过程中,教师布置作业,学生完成作业是一个非常重要的环节,课后作业也是检验学生学习成果的评价标准,是将理论与实际生活相联系的重要途径。
优化生命科学学科作业设计，符合《中学生命科学课程标准》的教学要求，对深化生命科学课程改革，落实教学五环节具有重要的现实意义。本文通过对作业设计文献检索和理论学习，充分阐述了作业设计在生命科学学科教学中的理论价值和实践意义。
基于核心素养下初中生物课后作业的分层实践研究.(大连市普兰店区第二十一中学，辽宁，大连116216)摘要：在农村生物教学实践中，不仅要把握住课上时间，也要重视作业环节的设置，探讨如何才能通过设置不同层次的作业，使得学生能够在完成作业的同时...
浅析初中生物作业分层设计几点要求.王风德.【摘要】：生物课作业布置中注重学情,采用适量、表述及趣味性、灵活性、目标要求不一等原则,对学生作业进行分层布置,效果明显,有效解决了优等生吃不饱,无胃口,学困生吃不动或吃不了的问题,对调动学生的学习...
基于生物学学科核心素养的情境作业设计与实践.【摘要】情境化的书面作业和非书面作业有助于提升学生的科学思维和科学探究能力，进而形成生物学学科核心素养。.以课程标准和教学基本要求为指导，依据教学目标，结合学生的前概念和认知能力，开发多元...
应的生物学理性思维。[3]义务教育生物学课程标准,2011.（2）根据学生兴趣爱好不同分层设计作业。兴趣是最[4]陈建兰.浅谈生命科学课程的作业设计[J].生物学教好的老师，但是并不是每个学生都天生爱好生物学。
核心素养下的初中生物单元设计整体优化的方法摘要：摘要：随着教育改革的推进，教育理念也发生了很大改变，核心素养这一先进思想被教育工作者采纳推崇，核心素养的教学理念被广泛应用到各个领域。在初中生物教学中教师应以核心素养为主要教…
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