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浅谈初中生物教学中学生学习兴趣的培养-科教论坛《西藏科技》2O13年1l期（总第248期）浅谈初中生物教学中学生学习兴趣的培...
论文从理论和实践两个方面，对初中生物学教学中渗透健康教育的方式方法进行探讨。结合初中生身心发展特点及经常遇到的心理问题和生理问题，深刻挖掘生物教材中的有关健康教育
初中生物课堂探究教学实施策略研究,探究教学,初中,生物,策略。2001年秋季,全国38个国家级课程改革实验区首次试用新课程的实验教材,到2003年秋季,起始年级使用新教材的...
初中生物学探究性实验教学创新设计与实施的研究绪言1.1问题的提出生物科学是一门实验科学，实验教学不仅是锻炼学生实践能力的重要途径,更是激发学生探究兴趣，提高学生的创新意识和实践能力的重要组织形式。
中学生物教学中的德育教育论文摘要：“学高为师，德高为范”，中学教育中，教书与育人是分不开的。中学生物教学的内容涉及广泛，适于渗透德育教育。这样，就要求教师在平时教学中，不但要深刻挖掘教材内容，更要联系学生生活实际、人生体验等，全面提高学生的思想道德水平，培育出对...
广东省中学生物教学优秀科组（2019-2020学年度）评选申报材料塑造成长平台，力求知行合一——湛江一中培才学校生物科组申报2017-2018学年度省优秀生物科组汇报材料湛江一中培才学校是湛江市直属民办学校，学校位于湛江市教育文化中心...
二、初中数学常见的数学方法72.1具体的数学解题方法72.2科学的逻辑方法11三、在数学思想方法指导下的培优教学123.1数学思想方法培优的指导方向123.2如何在教与学的过程中渗透数学思想方法13参考文献14致谢14引言
初中数学分层培优教学的有效策略摘要：摘要：学生作为教学活动的主体，无论在表现上还是能力上，都存在一定的差异性，导致以往的初中教学两极分化明显。当下在新的初中数学课程标准中，明确指出要确保每位学生都能获得进步，或者说…
【摘要】："培优辅差"教学策略是指在课堂教学中根据学生不同的知识基础实施针对性教学的一种教育手段,但在现实的教学活动却遭遇了尴尬,遇到了瓶颈,本文正是着眼于此,从公平教育的角度解读了该策略实施的价值,并分析了该策略在实施过程中所遇到的困境,最后就超越困境的路径进行了初步的...
培养高中学生进化与适应观的生物教学策略.【摘要】：结合普通高中课程标准生物学必修2教学案例,通过追溯生命科学史、引入科学论证、建构概念模型、解决实际问题的教学策略培养学生的进化与适应观,凸显生物学课程的地位与育人价值。.(如何获取全文？.
浅谈初中生物教学中学生学习兴趣的培养-科教论坛《西藏科技》2O13年1l期（总第248期）浅谈初中生物教学中学生学习兴趣的培...
论文从理论和实践两个方面，对初中生物学教学中渗透健康教育的方式方法进行探讨。结合初中生身心发展特点及经常遇到的心理问题和生理问题，深刻挖掘生物教材中的有关健康教育
初中生物课堂探究教学实施策略研究,探究教学,初中,生物,策略。2001年秋季,全国38个国家级课程改革实验区首次试用新课程的实验教材,到2003年秋季,起始年级使用新教材的...
初中生物学探究性实验教学创新设计与实施的研究绪言1.1问题的提出生物科学是一门实验科学，实验教学不仅是锻炼学生实践能力的重要途径,更是激发学生探究兴趣，提高学生的创新意识和实践能力的重要组织形式。
中学生物教学中的德育教育论文摘要：“学高为师，德高为范”，中学教育中，教书与育人是分不开的。中学生物教学的内容涉及广泛，适于渗透德育教育。这样，就要求教师在平时教学中，不但要深刻挖掘教材内容，更要联系学生生活实际、人生体验等，全面提高学生的思想道德水平，培育出对...
广东省中学生物教学优秀科组（2019-2020学年度）评选申报材料塑造成长平台，力求知行合一——湛江一中培才学校生物科组申报2017-2018学年度省优秀生物科组汇报材料湛江一中培才学校是湛江市直属民办学校，学校位于湛江市教育文化中心...
二、初中数学常见的数学方法72.1具体的数学解题方法72.2科学的逻辑方法11三、在数学思想方法指导下的培优教学123.1数学思想方法培优的指导方向123.2如何在教与学的过程中渗透数学思想方法13参考文献14致谢14引言
初中数学分层培优教学的有效策略摘要：摘要：学生作为教学活动的主体，无论在表现上还是能力上，都存在一定的差异性，导致以往的初中教学两极分化明显。当下在新的初中数学课程标准中，明确指出要确保每位学生都能获得进步，或者说…
【摘要】："培优辅差"教学策略是指在课堂教学中根据学生不同的知识基础实施针对性教学的一种教育手段,但在现实的教学活动却遭遇了尴尬,遇到了瓶颈,本文正是着眼于此,从公平教育的角度解读了该策略实施的价值,并分析了该策略在实施过程中所遇到的困境,最后就超越困境的路径进行了初步的...
培养高中学生进化与适应观的生物教学策略.【摘要】：结合普通高中课程标准生物学必修2教学案例,通过追溯生命科学史、引入科学论证、建构概念模型、解决实际问题的教学策略培养学生的进化与适应观,凸显生物学课程的地位与育人价值。.(如何获取全文？.
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