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初中探究性学习报告.doc,初中探究性学习报告探究性学习在初中数学中的应用“探究性学习在初中数学中的应用”结题报告镇江市丹徒区上会中学夏彪一、问题的提出《数学课程标准》前言指出：“初中义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面持续和谐的发展。
初中生差异性体质变化分组教学探究摘要：摘要:本文基于连续多年实施的青少年国家体质健康标准测试的基础上，以XX中学为例发现中学阶段的学生之间的体质差异很大。为了整体提高学生的体质健康水平，让体育教师安排上课内容及运动量方面很好地关注到全体同学…
一、挖掘文本，设置探究内容阅读文本内容是探究活动的主要对象，是探究目标的有效载体，也是探究性阅读活动实施的必要条件。因此，教师进行探究性阅读教学时，要结合学生的思维能力、个性特点及心理发展，有针对性地选择那些既适合初中生探究学习又满足探究阅读活动目标的文本内容...
基于微课的初中语文生本课堂的探究--中国期刊网.蒙柱英.梧州市龙圩实验中学543199.摘要：学生是学习的主体，教师要根据学生的实际情况进行教学。.在教学过程中，应引导学生自己思考问题，激发学生探索的欲望，使学生通过自主学习掌握课本知识，提高...
提高初中生语文探究能力策略研究.pdf,提高初中生语文探究能力的策略研究[内容提要]21世纪经济全球化、资源信息化、知识与信息高度关联化，社会的发展对创造性人才，对劳动者的创新精神提出了前所未有的要求，创新是通向时代的发展动力。
初中生“语文学习需要”探究,学习需要,初中生“语文学习需要”,发展需要,认知需要,情感需要。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。语文学科的特点使其和学生的生活世界、精神世界有着天然的联系。可现实…
因此，教师可以在探究性阅读教学中运用导图阅读工具，加强初中生的逻辑思维和创新思维[3]。可是从当前的初中语文阅读课堂教学中不难看出，教师在使用思维导图进行教学的过程中，通常都是以教师绘图、教师解图为主要形式，学生的参与度不高，所以学生的语文思维能力并没有得到明显的发展。
利用微课提升初中生语文自主学习能力的策略探究.[导读]新课标明确提出了提升学生自主学习能力的教学要求，初中语文教师需要立足学生在教学活动中的主体性开展教学工作。.微课作为信息时代的产物，在提高初中学生自主学习能力方面发挥了重要的作用...
调查发现:①初中生实验探究能力培养现状量化水平(取值范围从1.0000到5.0000,中间值为3.0000)的平均分为3.3958。被调查初中生实验探究能力培养现状平均得分高于评定标准0.3958分。表明当前初中生实验探究能力培养的现状总体倾向于积极取向。
为了得出学生情绪智力与外语焦虑之间的相关关系并探究外语焦虑在情绪智力与学习成果关系中的中介作用,将这三方面的数据进行详细分析并结合部分学生的采访进行讨论。本实证研究有以下几个发现。首先,大多数初中生存在高度或中度的外语焦虑。
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一、挖掘文本，设置探究内容阅读文本内容是探究活动的主要对象，是探究目标的有效载体，也是探究性阅读活动实施的必要条件。因此，教师进行探究性阅读教学时，要结合学生的思维能力、个性特点及心理发展，有针对性地选择那些既适合初中生探究学习又满足探究阅读活动目标的文本内容...
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因此，教师可以在探究性阅读教学中运用导图阅读工具，加强初中生的逻辑思维和创新思维[3]。可是从当前的初中语文阅读课堂教学中不难看出，教师在使用思维导图进行教学的过程中，通常都是以教师绘图、教师解图为主要形式，学生的参与度不高，所以学生的语文思维能力并没有得到明显的发展。
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为了得出学生情绪智力与外语焦虑之间的相关关系并探究外语焦虑在情绪智力与学习成果关系中的中介作用,将这三方面的数据进行详细分析并结合部分学生的采访进行讨论。本实证研究有以下几个发现。首先,大多数初中生存在高度或中度的外语焦虑。
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