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青少年法制教育要结合当代初中生的特点，不断完善初中生法制教育的合理途径和方法.教师应加强对学生法律意识的教育，减少法律知识的灌输.法律知识只是法律意识的前提和基础，传授法律知识是手段，树立法律意识才是目的，法制教育的最终目的应是努力...
摘要：法治教育是学校教学的一项重要工作。初中生的身体发育尚未成熟，自我保护能力较弱，更需要我们的保护与爱护，也更需要法律的保护。所以在初中时期对学生进行相关的法治教育对于他们提升自我保护意识、丰富日…
初中生法治教育问题与对策研究.肖娜.【摘要】：十八届四中全会明确提出:“深入开展法治宣传教育,把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容。.”这说明,新时代“法治教育”将取代“法制教育”,传统的“法制教育”的提法已经在国家最高层面做出...
摘要：初中的道德与法治教学跟现在教育倡导的核心素养是息息相关的，核心素养是指学生在学习和今后工作生活中应有的品德和能力，而道德与法治教学，可以通过文字、图片、音频和视频的形式对学生开展相应的品德和法律教育，增强初中生对优良道德品质的认知和对法律的了解，有利于培养...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]利用智慧课堂开展初中生法治教育是教育信息化、智能化和现代化发展的必然趋势，是解决初中生法治教育机械性和枯燥性的…
初中道德与法治课生命教育内容是根据初中学生身心发展特点,针对初中生遇到的生命问题编写而成。初中生正值身心快速发育的关键时期,从幼稚走向成熟的过渡阶段,具有不稳定性,容易出现生命问题事件。初中生发生的生命问题事件多数是由心理问题引起的。
法制教育论文一（1）：题目：新时代大学生法制教育的实效性研究摘要：培养大学生法律素质是依法治校、提升高校办学质量的必然要求,也是近年来培养综合性大学生、提高大学生适应社会能力的必然要求,对社会主义法制建设和实现中国梦...
初中生法治教育问题与对策研究——以达州市第一中学《道德与法治》课为例.pdf,重庆三峡学院硕士学位论文摘要学校是学生法治教育的主要场所，是树立正确世界观、人生观、价值观的重要阶段，初中是学生立德成人、全面发展、立志成才的重要阶段，而《道德与法治》课是学校开展道德与...
党的十八届四中全会提出“在中小学设立法治知识课程”。2017年9月初中思想品德系列教材更名为《道德与法治》,并在课标中把八年级下册作为法治教育专册,以增强法治教育的系统性,并将法治教育内容与其他模块内容相融合,保证法治教育贯穿初中思想品德课程的始终。
摘要：道德与法治课程关乎初中生的个人成长，但是当前的初中道德与法治课堂主要存在着学生兴趣不浓、教师教学观念落后等问题。笔者认为，让生活化教学走入道德与法治课堂是提升学生学习兴趣、改良教师教学的有效手段。基于此，本文就生活化教学走入初中道德与法治课堂展开了论述...
青少年法制教育要结合当代初中生的特点，不断完善初中生法制教育的合理途径和方法.教师应加强对学生法律意识的教育，减少法律知识的灌输.法律知识只是法律意识的前提和基础，传授法律知识是手段，树立法律意识才是目的，法制教育的最终目的应是努力...
摘要：法治教育是学校教学的一项重要工作。初中生的身体发育尚未成熟，自我保护能力较弱，更需要我们的保护与爱护，也更需要法律的保护。所以在初中时期对学生进行相关的法治教育对于他们提升自我保护意识、丰富日…
初中生法治教育问题与对策研究.肖娜.【摘要】：十八届四中全会明确提出:“深入开展法治宣传教育,把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容。.”这说明,新时代“法治教育”将取代“法制教育”,传统的“法制教育”的提法已经在国家最高层面做出...
摘要：初中的道德与法治教学跟现在教育倡导的核心素养是息息相关的，核心素养是指学生在学习和今后工作生活中应有的品德和能力，而道德与法治教学，可以通过文字、图片、音频和视频的形式对学生开展相应的品德和法律教育，增强初中生对优良道德品质的认知和对法律的了解，有利于培养...
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初中道德与法治课生命教育内容是根据初中学生身心发展特点,针对初中生遇到的生命问题编写而成。初中生正值身心快速发育的关键时期,从幼稚走向成熟的过渡阶段,具有不稳定性,容易出现生命问题事件。初中生发生的生命问题事件多数是由心理问题引起的。
法制教育论文一（1）：题目：新时代大学生法制教育的实效性研究摘要：培养大学生法律素质是依法治校、提升高校办学质量的必然要求,也是近年来培养综合性大学生、提高大学生适应社会能力的必然要求,对社会主义法制建设和实现中国梦...
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党的十八届四中全会提出“在中小学设立法治知识课程”。2017年9月初中思想品德系列教材更名为《道德与法治》,并在课标中把八年级下册作为法治教育专册,以增强法治教育的系统性,并将法治教育内容与其他模块内容相融合,保证法治教育贯穿初中思想品德课程的始终。
摘要：道德与法治课程关乎初中生的个人成长，但是当前的初中道德与法治课堂主要存在着学生兴趣不浓、教师教学观念落后等问题。笔者认为，让生活化教学走入道德与法治课堂是提升学生学习兴趣、改良教师教学的有效手段。基于此，本文就生活化教学走入初中道德与法治课堂展开了论述...
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