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历史故事运用于初中历史教学中的点滴思考中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）07-0172-011.历史故事的含义历史故事是以历史人物或历史事件为题材的。它往往以忠实于历史事实和真的细节等手段，艺术地再现历史风俗...
浅谈当前初中历史教学存在的问题及对策“不知道过去就不知道现在，更不知道未来。”“以史为鉴，可以知兴替。”“忘记历史就意味者背叛。”中共中央总书记习近平在主持第七次中国特色社会主义理论和实践学习时强调，历史是最好的教科书
初中历史课堂的有效教学中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）07-0315-01什么是有效教学？华东师范大学教授钟启泉等主编《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展》一书中为有效教学作出如下解释：有效教学的核心
对初中历史教学的几点反思对历史教学的意义以及作用缺乏足够的了解，学生普遍对其持有错误的认识和看法：“历史就是一门副科，我们没必要在上面花费太多的时间和精力”“历史不就是研究过去发生的事嘛，跟我们间隔了那么长的时间距离，我们即使学了也没什么用，还不如
历史教学论文如何做好素质教育下的中学历史教学，（农二师八一中学刘玉涛），摘要：素质教育下中学历史教师如何实现素质教育？本文从历史教师所应具有的素质，创新教学方式、方法和体现历史的价值等三个方面来论述，以此体现历史教学的特色性和时代性。
历史叙事与核心素养培养教学策略初探.刘洁怡.目前新教材《中外历史纲要》已经在部分地区推行,在"货多时少"的情况下,如何确保课堂能够行云流水,富有逻辑?如何将核心素养的落实达成与历史课堂教学完美结合?现以纲要(上)第17课《国家出路的探索与列强侵略...
其中，“教学研究”“教学策略”“教学设计”“学科视点”和“教材分析”栏目转载的论文数量均达5篇及以上，涵盖了历史课程实践策略、历史教学设计、实施与评价等教学要素，聚焦了历史学科教育教学研究的重心，凸显了课堂教…
我国中学历史教育研究现状与趋势分析——以2019年《中学历史、地理教与学》转载历史教育论文为研究对象-当前的中学历史教育教学研究,主要基于一线教师的教学实践和教师个体的主观感知,虽能聚焦时代主题,凸显课改精神,但易出现碎片化、扁平化等情...
史学论文可作为选题的关键词有很多，如：史学理论、史学思想、历史叙事、年鉴学派等等。学姐给大家精选了120个历史学方向论文选题，包含中外研究，供相关专业同学参考。1、历史学科核心素养与美国历史课程能力目标比较研究2、“历史研究法”研究
本文运用叙事研究的方法,追踪一位优秀的高中历史教师的成长足迹,优秀教师身上有着值得青年教师学习的闪光之处,采用教育叙事的方式,真实地还原教育教学以及日常生活的本来面貌,运用相关教育理论分析出相…
历史故事运用于初中历史教学中的点滴思考中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）07-0172-011.历史故事的含义历史故事是以历史人物或历史事件为题材的。它往往以忠实于历史事实和真的细节等手段，艺术地再现历史风俗...
浅谈当前初中历史教学存在的问题及对策“不知道过去就不知道现在，更不知道未来。”“以史为鉴，可以知兴替。”“忘记历史就意味者背叛。”中共中央总书记习近平在主持第七次中国特色社会主义理论和实践学习时强调，历史是最好的教科书
初中历史课堂的有效教学中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）07-0315-01什么是有效教学？华东师范大学教授钟启泉等主编《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展》一书中为有效教学作出如下解释：有效教学的核心
对初中历史教学的几点反思对历史教学的意义以及作用缺乏足够的了解，学生普遍对其持有错误的认识和看法：“历史就是一门副科，我们没必要在上面花费太多的时间和精力”“历史不就是研究过去发生的事嘛，跟我们间隔了那么长的时间距离，我们即使学了也没什么用，还不如
历史教学论文如何做好素质教育下的中学历史教学，（农二师八一中学刘玉涛），摘要：素质教育下中学历史教师如何实现素质教育？本文从历史教师所应具有的素质，创新教学方式、方法和体现历史的价值等三个方面来论述，以此体现历史教学的特色性和时代性。
历史叙事与核心素养培养教学策略初探.刘洁怡.目前新教材《中外历史纲要》已经在部分地区推行,在"货多时少"的情况下,如何确保课堂能够行云流水,富有逻辑?如何将核心素养的落实达成与历史课堂教学完美结合?现以纲要(上)第17课《国家出路的探索与列强侵略...
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本文运用叙事研究的方法,追踪一位优秀的高中历史教师的成长足迹,优秀教师身上有着值得青年教师学习的闪光之处,采用教育叙事的方式,真实地还原教育教学以及日常生活的本来面貌,运用相关教育理论分析出相…
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