发表服务
初中历史课堂学生“家国情怀”的培养--中国期刊网.于胜敏.山东省威海市乳山市白沙滩镇中心学校.摘要：家国情怀是对自己国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感的体现。.在新的教育发展形势下，家国情怀作为学生历史核心素养的重要内容之一...
“家国情怀”核心素养下的初中历史教学研究明晓燕山东省滨州市滨城区第六中学摘要:从整个学生的成长与发展来看，初中阶段是学生价值观和思想认知成熟的关键阶段，同时也是学生家国情怀培养的重要时期。作为初中...
论文收录查询文摘资讯期刊杂志论文库论文检索报告•订杂志•电子杂志...张云.浅议初中历史教学家国情怀素养的落地[J].课程教育研究,2020(22):14-15.[3]魏至祥.初中历史教学对学生家国情怀的培养分析[J].课程教育研究,2020(11):28-29.[4]林小梅...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊潘小平滁州市明光市教体局教研室239400【内容摘要】高中新版历史课标提出历史学科五大核心素养，要培养学生的家国情怀，这是当前国家发展非常重要的课题，很多教师对家国情怀的具体含义却并不了解，甚至简单等同于
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊摘要：本文立足于初中历史学生“家国情怀”素养培养策略，从利用网络资源，创建良好情境；突出学生地位，促进深度思考；巧用教材素材，拓展教学场景三个方面展开探究。
2初中历史教学中渗透家国情怀教育的分析.2.1多样化教学提高学生学习初中历史和家国情怀教育的兴趣.传统的灌输式教学不利于学生的自主学习和理解家国情怀，因此初中历史教师对这种传统的教学方式进行创新。.不能仅靠一种单一的教学方式进行历史的教学...
[2]陈梅霞.历史课堂培养学生家国情怀核心素养的策略探究——以初中历史(部编版)教学为例[J].兰州教育学院学报,2019,35(09):168-170.[3]雒家珍.浅谈家国情怀在初中历史教学中的渗透研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（4）：223
如何在初中历史教学中渗透家国情怀罗海涛.[导读]家国情怀是人民对国家的深情大爱，会驱使一个人做出对国家富强、人民幸福有利的事情。.历史学科是家国情怀的载体。.但受应试教育的影响，一些历史教师忽视了培养学生的家国情怀，一味传授基础知识...
将家国情怀教育根植于初中历史教学。4、让家国情怀点亮中国的青春回避家国情怀、一味迎合“流量”的影视作品，在精神内涵上是苍白乏味的从2018年1月12日开始，朋友聚会时常听到的一句话就是：“你看《无问西东》。
在历史教学中所追求的家国情怀，是指通过学生的深度学习，使其能够从历史的角度认识我国的国情，形成对祖国、家乡的认同感；了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义。众所周知，历史学科在培养人的系统工程中具有不可
初中历史课堂学生“家国情怀”的培养--中国期刊网.于胜敏.山东省威海市乳山市白沙滩镇中心学校.摘要：家国情怀是对自己国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感的体现。.在新的教育发展形势下，家国情怀作为学生历史核心素养的重要内容之一...
“家国情怀”核心素养下的初中历史教学研究明晓燕山东省滨州市滨城区第六中学摘要:从整个学生的成长与发展来看，初中阶段是学生价值观和思想认知成熟的关键阶段，同时也是学生家国情怀培养的重要时期。作为初中...
论文收录查询文摘资讯期刊杂志论文库论文检索报告•订杂志•电子杂志...张云.浅议初中历史教学家国情怀素养的落地[J].课程教育研究,2020(22):14-15.[3]魏至祥.初中历史教学对学生家国情怀的培养分析[J].课程教育研究,2020(11):28-29.[4]林小梅...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊潘小平滁州市明光市教体局教研室239400【内容摘要】高中新版历史课标提出历史学科五大核心素养，要培养学生的家国情怀，这是当前国家发展非常重要的课题，很多教师对家国情怀的具体含义却并不了解，甚至简单等同于
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊摘要：本文立足于初中历史学生“家国情怀”素养培养策略，从利用网络资源，创建良好情境；突出学生地位，促进深度思考；巧用教材素材，拓展教学场景三个方面展开探究。
2初中历史教学中渗透家国情怀教育的分析.2.1多样化教学提高学生学习初中历史和家国情怀教育的兴趣.传统的灌输式教学不利于学生的自主学习和理解家国情怀，因此初中历史教师对这种传统的教学方式进行创新。.不能仅靠一种单一的教学方式进行历史的教学...
[2]陈梅霞.历史课堂培养学生家国情怀核心素养的策略探究——以初中历史(部编版)教学为例[J].兰州教育学院学报,2019,35(09):168-170.[3]雒家珍.浅谈家国情怀在初中历史教学中的渗透研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（4）：223
如何在初中历史教学中渗透家国情怀罗海涛.[导读]家国情怀是人民对国家的深情大爱，会驱使一个人做出对国家富强、人民幸福有利的事情。.历史学科是家国情怀的载体。.但受应试教育的影响，一些历史教师忽视了培养学生的家国情怀，一味传授基础知识...
将家国情怀教育根植于初中历史教学。4、让家国情怀点亮中国的青春回避家国情怀、一味迎合“流量”的影视作品，在精神内涵上是苍白乏味的从2018年1月12日开始，朋友聚会时常听到的一句话就是：“你看《无问西东》。
在历史教学中所追求的家国情怀，是指通过学生的深度学习，使其能够从历史的角度认识我国的国情，形成对祖国、家乡的认同感；了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义。众所周知，历史学科在培养人的系统工程中具有不可
发表服务