摘要:中国传统节日民俗是是承载民族认同感,传承民族文化,增强民族凝聚力的载体。它是青少年进行思想政治教育的宝贵资源,有助于增强中学生民族意识,培养爱国主义情怀,树立正确的人生观、价值观。在中学历史教学中要充分发掘、合理运用中国节日民俗资源
为了传承“我们民族文化的DNA”,我们必须切实有效地去实施民俗文化教育,从而实现民俗文化的教育价值。浙江省新课程初中《历史与社会》教材使用的是人教版,笔者以这套教材的为例,探讨中学历史教学实施民俗文化教育应注意的原则。一、适度性原则
知乎干货文章推荐:在家使用中国知网免费下载论文的方法如何快速写好一篇毕业论文?论文查重如何做到查重率6%以下?[1]唐海洋.初中历史教学中的研学旅行研究[D].扬州大学,2021.[2]郭宗鑫.电影在初中历史…
第22课《活动课:中国传统节日的起源》教学设计思路.1.2011年版课程标准对本课没有直接要求,但与此相关的是:通过搜集资料、掌握证据和思考,初步学会对历史事物进行分析和评价。.从历史的角度认识中国的具体国情,认同中华民族的优秀文化传统...
高中历史研究性学习中对济南特色民俗文化—泉文化的开发与实践---优秀毕业论文参考文献可复制黏贴实践,中学,历史,学习中的,泉文化,研究性学习,济南的,高中研究,民俗文化,传统文化
为营造良好的校园文化环境氛围,拉进学生与历史的距离,充分调动学生在传承传统文化的积极性。12月17日,郑州实验外国语中学历史社、地理社、篮球社共同组织了“民俗体验”挑战赛,为我校师生带来了一场生动鲜活的民俗互动体验。01展板02海报03领取
乡村振兴战略中民俗文化传承与发展问题及对策研究.习近平总书记将“留得住绿水青山、系得住乡愁”作为符合新农村建设路子的总规划。.作为“百姓日见而不鲜”的民俗文化,正是维系这丝丝缕缕乡愁的重要表达手段。.在乡村振兴战略背景下,民俗文化更...
1.1民俗文化界定民俗文化指的是在民间对百姓的民间生活的统称,是具有历史韵味的文化遗产。早在《汉书·王吉传》一书中就有“百里不同风,千里不同俗”的记载。意思是说不同地方就有不同的习俗。民俗是地域文化的重要组成部分,具有很强的生命力、延续性
《民俗文化的现代德育价值与实践》共分三个部分、10个章节。第一部分是理论研究篇,主要论述了民俗文化与现代德育之关系、中国民俗文化现代德育价值的评估尺度、中国民俗文化教育的德育目标。第二部分是教学研究篇,主要从传统节日蕴含的重要德育教育资源分析入手,探讨了中国民俗文化...
民俗风情之祭敖包.“敖包”是蒙古语,意为堆子或鼓包。.祭敖包是蒙古民族盛大的祭祀活动之一。.敖包是在草原、山坡或沙丘高地上用石头、土块、柳条等垒筑而成。.“敖包”最早是在茫茫无边草原上建立起来的能识别方向、道路、边界的标示,后成为...
摘要:中国传统节日民俗是是承载民族认同感,传承民族文化,增强民族凝聚力的载体。它是青少年进行思想政治教育的宝贵资源,有助于增强中学生民族意识,培养爱国主义情怀,树立正确的人生观、价值观。在中学历史教学中要充分发掘、合理运用中国节日民俗资源
为了传承“我们民族文化的DNA”,我们必须切实有效地去实施民俗文化教育,从而实现民俗文化的教育价值。浙江省新课程初中《历史与社会》教材使用的是人教版,笔者以这套教材的为例,探讨中学历史教学实施民俗文化教育应注意的原则。一、适度性原则
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乡村振兴战略中民俗文化传承与发展问题及对策研究.习近平总书记将“留得住绿水青山、系得住乡愁”作为符合新农村建设路子的总规划。.作为“百姓日见而不鲜”的民俗文化,正是维系这丝丝缕缕乡愁的重要表达手段。.在乡村振兴战略背景下,民俗文化更...
1.1民俗文化界定民俗文化指的是在民间对百姓的民间生活的统称,是具有历史韵味的文化遗产。早在《汉书·王吉传》一书中就有“百里不同风,千里不同俗”的记载。意思是说不同地方就有不同的习俗。民俗是地域文化的重要组成部分,具有很强的生命力、延续性
《民俗文化的现代德育价值与实践》共分三个部分、10个章节。第一部分是理论研究篇,主要论述了民俗文化与现代德育之关系、中国民俗文化现代德育价值的评估尺度、中国民俗文化教育的德育目标。第二部分是教学研究篇,主要从传统节日蕴含的重要德育教育资源分析入手,探讨了中国民俗文化...
民俗风情之祭敖包.“敖包”是蒙古语,意为堆子或鼓包。.祭敖包是蒙古民族盛大的祭祀活动之一。.敖包是在草原、山坡或沙丘高地上用石头、土块、柳条等垒筑而成。.“敖包”最早是在茫茫无边草原上建立起来的能识别方向、道路、边界的标示,后成为...