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初中历史教学中基于时空观念素养的情境教学法应用探究——以统编版七年级..时空观念、史料实证、唯物史观、历史解释与家国情怀这五大核心素养自提出以来在历史教学中所占的位置越来越重要。其中，时空观念核心素养的培养难度较大...
历史核心素养之时空观念在初中历史课堂教学中的渗透——以《三国鼎立》一课为例雨山实验学校汪学征【摘要】核心素养以培养“全面发展的人”为核心，学科核心素养是对核心素养的进一步细化，是核心素养在学科上的具体体现。历史核心素养之时空观念要求将特定的历史人物、时间、现象...
2016年教育部在对普通高中历史教材进行修订时提出了“历史核心素养”这一概念。所谓“历史核心素养”，即学生在接受历史教育过程中逐渐形成的基本知识、关键能力和方法、情感态度和价值观等的综合表现。具体来讲，历史核心素养大致包括以下六个核心素养：时空观念、史料实证、历史理解...
初中历史教学中时空观念培养研究.【摘要】：在基础教育课程改革不断深化的时代背景下,培养学生历史学科核心素养已经成为历史课程努力的方向。.历史教学中,教师不仅要帮助学生掌握必要的历史知识,还要注重培养学生具有历史学科特征的思维品质和关键...
历史学科核心素养是人文素养的重要组成部分之一,包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观五个方面的内容。时空观念是指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。历史的时空观念是指历史时序观念和历史地理观念。[1]任何历史事物都是在特定的、具体的...
浅谈历史核心素养之“时空观”的培养途径研究.[摘要]随着新课改的不断深入，“核心素养”这一概念的提出引发了教育界的热议和讨论。.“核心素养”的提出，解决了“培育什么样的人”的问题，为我国素质教育的发展探明了方向。.在历史学习过程中...
历史学科核心素养之时空观念的培养及策略.袁婕.【摘要】：历史学科核心素养,包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀和唯物史观。.对于历史学科而言,时间逻辑和地理空间是它的两只脚,是历史学习必定会涉及到的问题,也是学生理清历史知识的基本...
历史时空观念，是历史学科的核心素养之一，是培养学生对事物和特定事件及空间的联系进行观察、分析的能力。学生在进行历史的学习时，必须要从时空的角度出发，了解当时的时代背景以及相关联的历史事件，按照时间顺序将历史事件、人物、现象等联系起来，才能够真正掌握历史知识。
基于核心素养的初中历史新课教学设计.转载:佚名初中历史论文2020-01-10.摘要：历史学科五大核心素养为唯物史观、历史解释、时空观念、史料实证、家国情怀，都是历史学科育人价值的集中体现。.培养学生历史思维能力，帮助学生探究历史真相、领悟历史...
在核心素养视野下，历史学科核心素养为历史教学的发展提出了新的方向，当下我们的思考可能具有时段性，因为有些问题与困惑在实践中会逐步得到解决，同时，也因为时空结构发生了变化，原来存在的问题也将不复存在，但是，思考在当下，依然…
初中历史教学中基于时空观念素养的情境教学法应用探究——以统编版七年级..时空观念、史料实证、唯物史观、历史解释与家国情怀这五大核心素养自提出以来在历史教学中所占的位置越来越重要。其中，时空观念核心素养的培养难度较大...
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2016年教育部在对普通高中历史教材进行修订时提出了“历史核心素养”这一概念。所谓“历史核心素养”，即学生在接受历史教育过程中逐渐形成的基本知识、关键能力和方法、情感态度和价值观等的综合表现。具体来讲，历史核心素养大致包括以下六个核心素养：时空观念、史料实证、历史理解...
初中历史教学中时空观念培养研究.【摘要】：在基础教育课程改革不断深化的时代背景下,培养学生历史学科核心素养已经成为历史课程努力的方向。.历史教学中,教师不仅要帮助学生掌握必要的历史知识,还要注重培养学生具有历史学科特征的思维品质和关键...
历史学科核心素养是人文素养的重要组成部分之一,包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观五个方面的内容。时空观念是指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。历史的时空观念是指历史时序观念和历史地理观念。[1]任何历史事物都是在特定的、具体的...
浅谈历史核心素养之“时空观”的培养途径研究.[摘要]随着新课改的不断深入，“核心素养”这一概念的提出引发了教育界的热议和讨论。.“核心素养”的提出，解决了“培育什么样的人”的问题，为我国素质教育的发展探明了方向。.在历史学习过程中...
历史学科核心素养之时空观念的培养及策略.袁婕.【摘要】：历史学科核心素养,包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀和唯物史观。.对于历史学科而言,时间逻辑和地理空间是它的两只脚,是历史学习必定会涉及到的问题,也是学生理清历史知识的基本...
历史时空观念，是历史学科的核心素养之一，是培养学生对事物和特定事件及空间的联系进行观察、分析的能力。学生在进行历史的学习时，必须要从时空的角度出发，了解当时的时代背景以及相关联的历史事件，按照时间顺序将历史事件、人物、现象等联系起来，才能够真正掌握历史知识。
基于核心素养的初中历史新课教学设计.转载:佚名初中历史论文2020-01-10.摘要：历史学科五大核心素养为唯物史观、历史解释、时空观念、史料实证、家国情怀，都是历史学科育人价值的集中体现。.培养学生历史思维能力，帮助学生探究历史真相、领悟历史...
在核心素养视野下，历史学科核心素养为历史教学的发展提出了新的方向，当下我们的思考可能具有时段性，因为有些问题与困惑在实践中会逐步得到解决，同时，也因为时空结构发生了变化，原来存在的问题也将不复存在，但是，思考在当下，依然…
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