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因此，在对初中地理课堂教学及教学结果进行反思时，教师和学生应该尽可能地提升客观分析，降低主观意识对客观事实带来的影响。过度反思归因与反思不足归因的干扰应该有意识缩小，这样的教学反思才是有实际指导意义的教学反思，才能体现出真实性和可靠性。
本学期我在八年级地理教研组的统帅下，努力贯彻学校办学思路，立足课堂，抓教学质量，并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设，进一步促进素质教育，一起来看看初中地理教师教学反思范文精选篇，希望能帮助到你!
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三、教学反思在初中地理教学中的实际运用(一)反思构建的源头在与相关心理学家沟通后,我们知道,教学反思在课堂中的有效运用,不仅可以提高教师的教学效果,还能提升学生们的学习能力,提升她们学习知识的兴趣和活跃学生们的思维。
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初中地理《中国的气候》教学反思教学反思范文一本节课主要的思路：首先由天气与气候的关系引入气候，再从气候的两个最基本的要素(气温和降水)，进入到本节课的重点内容-----我国气温、降水的时空分布特点与成因的分析，最后由气温与降水的综合特征总结出我国气候的主要特征：一、复杂...
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