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初中地理课堂教学中的有效“记忆”策略科学的记忆是教学过程中学生必须掌握的一种学习方法，是通过教师引导、示范来帮助学生对所学的重点知识进行快速记忆的有效的学习方法。过去的课堂，教学内容抽象、枯燥，气氛沉闷。现在，多媒体和交互式白班的教学走进了课堂，成为众多教师常用的...
论文写作指导：请加QQ2784176836【摘要】随着科学技术水平的日益提高，当今社会已处于信息时代。虽然学生已没有必要记忆地理学科的全部内容，但是只有掌握好初中阶段基础性的地理知识，才能为未来的再学习做好充分的准备。
摘要：为了提高初中地理中考复习效果，需要科学制定复习计划，运用先进有效教学方法，激发学生学习兴趣，达到最佳学习成效。本文结合本人教学中的一些经验，对初中地理中考复习的教学技巧进行探究。关键词：初…
浅析初中地理教学中如何激发学生的学习兴趣“【论文关键词】地理情趣课堂教学多媒体教学课外活动【论文摘要】初中地理教学意识的更新和教学技能的提高，需从地理教师的主客观两方面进行加速。目前，在地理课堂教学中，地理教师往往拘泥于教材，强调地理事实的记忆和地理思维的严谨...
初中地理记忆口诀大全（终极收藏版）.中学大课堂.为孩子的升学之路保驾护航，微信公众号同名.3人赞同了该文章.微信号：zhongxue100.中学大课堂.初中生学习资料库.每天更新.扫码订…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]在初中地理教学中，运用创新的教学模式可以使学生有更大的学习动机，通过积极的思维进行深入的学习。借助多种创新模式探索地理知识，有利于促进学生思维的深入发展，不断提高学习能力。
摘要：开展初中地理趣味教学，就是指教师在教学过程中，融入情趣，营造积极的轻松愉悦的教学环境，掌握基本的绘图技巧，简单概括出复杂知识点的口诀，从而提高学生学习的内在动力，充分调动和保持学生学习的积极…
信息技术与初中地理教学的整合方法摘要：【摘要】目前我国对义务教育的重视程度增加，在现代化、科技化、信息化的时代发展背景之下，重视地理教学与信息技术之间的整合，能够改变以往传统的教学模式，也能将教材与其它学习资料合理利用起来。
将思维导图应用到初中地理教学中有利于激发学生学习兴趣。教师在实际应用中要不断探索，扬长避短，最大程度地发挥其在教学中的积极作用。参考文献：[1]华娟.何不让思维插上翅膀--思维导图在初中地理教学中的应用[J].考试周刊，2015（14）.
初中地理论文：地理教学必须坚持寓教于乐ww.dearedu4.教给方法，激励自学。教学有法，教无定法。地理学科是一门内容丰富的综合学科，要想使学生学好、用好，教师要根据教材知识结构特点，结合学生实际，可采用综合分析讲解法、对比法、解图用图法、记忆法、讨论法等方法讲授知识。
初中地理课堂教学中的有效“记忆”策略科学的记忆是教学过程中学生必须掌握的一种学习方法，是通过教师引导、示范来帮助学生对所学的重点知识进行快速记忆的有效的学习方法。过去的课堂，教学内容抽象、枯燥，气氛沉闷。现在，多媒体和交互式白班的教学走进了课堂，成为众多教师常用的...
论文写作指导：请加QQ2784176836【摘要】随着科学技术水平的日益提高，当今社会已处于信息时代。虽然学生已没有必要记忆地理学科的全部内容，但是只有掌握好初中阶段基础性的地理知识，才能为未来的再学习做好充分的准备。
摘要：为了提高初中地理中考复习效果，需要科学制定复习计划，运用先进有效教学方法，激发学生学习兴趣，达到最佳学习成效。本文结合本人教学中的一些经验，对初中地理中考复习的教学技巧进行探究。关键词：初…
浅析初中地理教学中如何激发学生的学习兴趣“【论文关键词】地理情趣课堂教学多媒体教学课外活动【论文摘要】初中地理教学意识的更新和教学技能的提高，需从地理教师的主客观两方面进行加速。目前，在地理课堂教学中，地理教师往往拘泥于教材，强调地理事实的记忆和地理思维的严谨...
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摘要：开展初中地理趣味教学，就是指教师在教学过程中，融入情趣，营造积极的轻松愉悦的教学环境，掌握基本的绘图技巧，简单概括出复杂知识点的口诀，从而提高学生学习的内在动力，充分调动和保持学生学习的积极…
信息技术与初中地理教学的整合方法摘要：【摘要】目前我国对义务教育的重视程度增加，在现代化、科技化、信息化的时代发展背景之下，重视地理教学与信息技术之间的整合，能够改变以往传统的教学模式，也能将教材与其它学习资料合理利用起来。
将思维导图应用到初中地理教学中有利于激发学生学习兴趣。教师在实际应用中要不断探索，扬长避短，最大程度地发挥其在教学中的积极作用。参考文献：[1]华娟.何不让思维插上翅膀--思维导图在初中地理教学中的应用[J].考试周刊，2015（14）.
初中地理论文：地理教学必须坚持寓教于乐ww.dearedu4.教给方法，激励自学。教学有法，教无定法。地理学科是一门内容丰富的综合学科，要想使学生学好、用好，教师要根据教材知识结构特点，结合学生实际，可采用综合分析讲解法、对比法、解图用图法、记忆法、讨论法等方法讲授知识。
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