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传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理，重练习”的特殊认识活动，导致数学课堂变得机械、沉闷和程序化，缺乏生机与乐趣，缺乏对智慧的挑战。学生学习起来觉得枯燥、乏味，没有。
分层次教学高等数学教育论文.1创造条件，制定分层次教学的教学计划当决定在学校实行高等数学课程分层次实践教学的计划时，数理学院以院长为首的高数任课教师纷纷献计献策，制定适合我校学生实际情况的分层次教学计划．首先采取实验班的形式，选取...
一、非全日制学科数学考什么？政治100分+英语二100分+教育综合333+专业二各150分。总分500分，分数线一般为教育类国家线，以21届为例是337分。二、非全日制数学老师的几点优势1.提高职称评定和升级概率：大部分…
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数学与计算机科学学院学术型硕士参加2016年度一等二等优秀学业奖学金答辩名单（数学专业）序号学号姓名专业学生类别论文开题题目在读期间发表论文情况、其他成果奖励专业排名申报等级成绩（满分100分）备注11403200...
2010版培养方案(学科代码070104)一、培养目标与学习年限（一）培养目标本学科培养的硕士应是德、智、体全面发展，适应社会主义现代化建设事业需要的应用数学方面的高级专门人才。
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