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班主任论文：家校合力促进学生德育发展2017-05-10【内容摘要】成材先成人，育人先育心，德育教育是学校素质教育的核心。教育者用社要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程。家庭的...
基于初中家校共育的学生德育工作探究.姜畅.（温州绣山中学温州市鹿城区325000）.摘要：家校共育是初中德育教育的重要形式，能够充分调动家长的参与热情，帮助家长掌握正确的德育教育方式。.推行家校共育模式的过程中，班主任必须发挥自身的主导...
教师也可以通过家校合作的形式在班级实施德育管理，促进学生德育发展，助力学生成长。关键词：家校合作；初中；德育管理学生在学校里接受的德育教育可以使得学生在日常生活中养成良好的习惯，自觉形成和完善个人道德行为准则，进而履行对他人、集体和社会相应义务。
一、初中班级管理中家校合作的重要性.2015年10月教育部颁布《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》,要求充分发挥学校在家庭教育中的重要作用。特别是强化学校家庭教育工作指导,丰富学校指导服务内容,发挥分管德育工作的校长、幼儿园园…
3.家校合作背景下进行初中德育教育的策略.3.1利用多媒体技术.随着信息时代快速发展，可以说多媒体技术已经渗透到生活中的方方面面，支撑着各个领域的发展，已经是我们生活中不可或缺的一部分。.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆.尤其是多媒体技术的...
家校合作，提升初中德育质量--中国期刊网.叶远洋.广东省汕尾市实验初级中学516600.摘要：初中学生正处于成长的关键时期，这是学生成熟的关键转折点。.这要求家庭和学校鼓励学生对生活和价值观采取正确的态度。.小学生教育不仅是学校的责任，而且是...
五、融入家校合作理念优化德育教育效果家长在德育教育工作中所发挥的重要作用不容小觑。因此，初中班主任可以针对德育教育与学生家长建立合作关系，使二者形成一股合力，共同优化德育教育…
（三）努力实现德育工作能够保持“家校协同”初中班主任德育工作的开展，必须需要寻找可长期合作的“合作伙伴”，家长这是合作伙伴的不二人选。因此，“家校协同”就成為广大初中班主任德育工作的…
家校共育，静待花开！.桐乡打造家校合作新模式.桐乡各学校围绕“立德树人”根本任务，多方参与、整合资源，全面推进家校共育内涵式发展，构建学校、家庭、社会“三位一体”的育人体系，促进孩子德智体美劳全面发展，逐渐走出了一条具有桐乡特…
摘要：小学班主任教师家校合作能力是指小学教师在从事家校合作工作的过程中，表现出来的潜在的、深层次的特质与能力。研究者在了解了现状并针对小学班主任教师家校合作能力的影响因素进行深入分析的同时，提出相应的对策及建议，以提高家校双方对家校合作的重视。
班主任论文：家校合力促进学生德育发展2017-05-10【内容摘要】成材先成人，育人先育心，德育教育是学校素质教育的核心。教育者用社要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程。家庭的...
基于初中家校共育的学生德育工作探究.姜畅.（温州绣山中学温州市鹿城区325000）.摘要：家校共育是初中德育教育的重要形式，能够充分调动家长的参与热情，帮助家长掌握正确的德育教育方式。.推行家校共育模式的过程中，班主任必须发挥自身的主导...
教师也可以通过家校合作的形式在班级实施德育管理，促进学生德育发展，助力学生成长。关键词：家校合作；初中；德育管理学生在学校里接受的德育教育可以使得学生在日常生活中养成良好的习惯，自觉形成和完善个人道德行为准则，进而履行对他人、集体和社会相应义务。
一、初中班级管理中家校合作的重要性.2015年10月教育部颁布《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》,要求充分发挥学校在家庭教育中的重要作用。特别是强化学校家庭教育工作指导,丰富学校指导服务内容,发挥分管德育工作的校长、幼儿园园…
3.家校合作背景下进行初中德育教育的策略.3.1利用多媒体技术.随着信息时代快速发展，可以说多媒体技术已经渗透到生活中的方方面面，支撑着各个领域的发展，已经是我们生活中不可或缺的一部分。.期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆.尤其是多媒体技术的...
家校合作，提升初中德育质量--中国期刊网.叶远洋.广东省汕尾市实验初级中学516600.摘要：初中学生正处于成长的关键时期，这是学生成熟的关键转折点。.这要求家庭和学校鼓励学生对生活和价值观采取正确的态度。.小学生教育不仅是学校的责任，而且是...
五、融入家校合作理念优化德育教育效果家长在德育教育工作中所发挥的重要作用不容小觑。因此，初中班主任可以针对德育教育与学生家长建立合作关系，使二者形成一股合力，共同优化德育教育…
（三）努力实现德育工作能够保持“家校协同”初中班主任德育工作的开展，必须需要寻找可长期合作的“合作伙伴”，家长这是合作伙伴的不二人选。因此，“家校协同”就成為广大初中班主任德育工作的…
家校共育，静待花开！.桐乡打造家校合作新模式.桐乡各学校围绕“立德树人”根本任务，多方参与、整合资源，全面推进家校共育内涵式发展，构建学校、家庭、社会“三位一体”的育人体系，促进孩子德智体美劳全面发展，逐渐走出了一条具有桐乡特…
摘要：小学班主任教师家校合作能力是指小学教师在从事家校合作工作的过程中，表现出来的潜在的、深层次的特质与能力。研究者在了解了现状并针对小学班主任教师家校合作能力的影响因素进行深入分析的同时，提出相应的对策及建议，以提高家校双方对家校合作的重视。
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