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初中生物教学中跨学科知识的整合应用.[摘要]初中以分科教学为主，学生较难从多学科视角理解生物知识，造成了某些生物知识停留在背和记的水平而无法理解和运用。.文章旨在通过整合语文、数学、物理、地理等學科知识，促进学生在理解和掌握生物知识的...
初中生物和地理跨学科评价研究.张毅超.【摘要】：跨学科是当前教育研究的热点话题,特别是在国际教育研究中,跨学科的研究越来越多样。.随着我国教育改革进入到一个新的阶段,中高考改革逐渐由“知识立意”向“能力立意”发展,越来越注重学科间的融合...
优秀硕士学位论文—《初中生物学跨学科教学设计与实践研究》中文摘要第1-5页ABSTRACT第5-9页1绪论第9-11页1.1研究背景第9-10页1.2研究目的意义
2、初中生物跨学科教学的优点如下:(1)学生的生物跨学科意识逐步形成,(2)学生的生物成绩也有所提升,(3)学生学习生物的兴趣三个维度有显著性变化,一个维度没有变化。.具体表现在:直觉兴趣、操作兴趣、因果兴趣均有显著性提升,理论兴趣并无变化。.因此...
初中生物学课堂跨学科融合教学案例分析.摘要：《义务教育生物课程标准（2011年版）》倡导教学要贴近生活、融合多学科，生物学在这方有独特的优势。.文章以初中生物课堂教学为例，分析生物学科开展融合教学的路径、方法和策略，列举教具演示...
李佩宁，美国教育联合会常务委员在学生学习过程中，如果学科过于割裂，学生则通常难以理解各个学科之间是如何联系的。比如，初中生学完二次函数，可能要到高中后才能从物理学科中找到二次函数的实际用途；高中生学完虚数，只有将来上大学学习电子专业时才能发现虚数的实际功用。
初中生物学课程在学生核心素养发展中的教学意义，是让学生形成基本的生命观念和生物学基本观点，提升科学素养。迈尔认为，生物学的基本任务是研究生命系统的结构功能，生命的过去、现在和未来[1]。人…
什么是真正的跨学科整合——从几个案例说起.在学生学习过程中，如果学科过于割裂，学生则通常难以理解各个学科之间是如何联系的。.比如，初中生学完二次函数，可能要到高中后才能从物理学科中找到二次函数的实际用途；高中生学完虚数，只有将来上...
知乎干货文章推荐：在家使用中国知网免费下载论文的方法如何快速写好一篇毕业论文？论文查重如何做到查重率6%以下？[1]罗文钘.初中科学课堂提问样态个案研究[D].华东师范大学,2020.[2]唐釩凇.我国六版…
初中生命科学教学中开展跨学科教学实践初探.摘要中考改革《实施意见》发布以来，笔者在生命科学课堂教学、拓展课教学及课外实践考察等活动中，对如何培养学生跨学科分析问题的思维习惯和解决实际问题的能力做了初步尝试和反思。.1.问题的提出...
初中生物教学中跨学科知识的整合应用.[摘要]初中以分科教学为主，学生较难从多学科视角理解生物知识，造成了某些生物知识停留在背和记的水平而无法理解和运用。.文章旨在通过整合语文、数学、物理、地理等學科知识，促进学生在理解和掌握生物知识的...
初中生物和地理跨学科评价研究.张毅超.【摘要】：跨学科是当前教育研究的热点话题,特别是在国际教育研究中,跨学科的研究越来越多样。.随着我国教育改革进入到一个新的阶段,中高考改革逐渐由“知识立意”向“能力立意”发展,越来越注重学科间的融合...
优秀硕士学位论文—《初中生物学跨学科教学设计与实践研究》中文摘要第1-5页ABSTRACT第5-9页1绪论第9-11页1.1研究背景第9-10页1.2研究目的意义
2、初中生物跨学科教学的优点如下:(1)学生的生物跨学科意识逐步形成,(2)学生的生物成绩也有所提升,(3)学生学习生物的兴趣三个维度有显著性变化,一个维度没有变化。.具体表现在:直觉兴趣、操作兴趣、因果兴趣均有显著性提升,理论兴趣并无变化。.因此...
初中生物学课堂跨学科融合教学案例分析.摘要：《义务教育生物课程标准（2011年版）》倡导教学要贴近生活、融合多学科，生物学在这方有独特的优势。.文章以初中生物课堂教学为例，分析生物学科开展融合教学的路径、方法和策略，列举教具演示...
李佩宁，美国教育联合会常务委员在学生学习过程中，如果学科过于割裂，学生则通常难以理解各个学科之间是如何联系的。比如，初中生学完二次函数，可能要到高中后才能从物理学科中找到二次函数的实际用途；高中生学完虚数，只有将来上大学学习电子专业时才能发现虚数的实际功用。
初中生物学课程在学生核心素养发展中的教学意义，是让学生形成基本的生命观念和生物学基本观点，提升科学素养。迈尔认为，生物学的基本任务是研究生命系统的结构功能，生命的过去、现在和未来[1]。人…
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初中生命科学教学中开展跨学科教学实践初探.摘要中考改革《实施意见》发布以来，笔者在生命科学课堂教学、拓展课教学及课外实践考察等活动中，对如何培养学生跨学科分析问题的思维习惯和解决实际问题的能力做了初步尝试和反思。.1.问题的提出...
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