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中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]随着时代的发展，教育理念的不断转变，要求初中数学教师结合实际情况，将先进的教学理念和思维融入初中几何教学中，确保学生更加直观地学习几何知识，充分发挥主观能动性。
结语：在本文中，对多元化教学方法培养初中学生几何推理能力进行探讨，主要是从初中数学几何教学现状展开，几何作为初中数学学科重点知识内容，对发展学生思维和提升学生能力具有十分重要的作用，但是受到老师教学观念、教学方式等因素影响，导致...
上海师范大学硕士学位论文几何基本图形在初中几何学习中的应用研究姓名：刘凤玲申请学位级别：硕士专业：学科教学数学指导教师：许庆祥20090401论文题目：几何基本图形在初中几何学习中的应用研究学辩专鼗；学辩教学（数学）审请入：指导教师：摘要平面几何教学艇初中教学中的...
本文是一篇教学论文研究，本文依据预期对于高中学生几何思维的层次划分制作了一分测试卷，随机抽取了盐城市一所高中的高三学生，通过数据分析将高中学生几何思维层次划分为四水平，包括了一水平，描述水平，学生可以初步地认识几何对象，且能通过概念形成过程或图形性质认识几何对象...
在初中数学教学中，几何教学是重难点教学内容，几何教学对培养学生的数学思维以及空间想象能力有着关键作用。值得注意的是，目前初中数学几何教学中仍存在一些问题，教师应针对这些问题，根据实际教学情况，结合学生学习情况，找出相应措施进行解决，进一步改善教学不足，提高教学效率。
教学论文：高中学生几何思维层次及其教学应用研究本文是一篇教学论文研究，本文依据预期对于高中学生几何思维的层次划分制作了一分测试卷，随机抽取了盐城市一所高中的高三学生，通过数据分析将高中学生几何思维层次划分为四水平，包括了一水平，描述水平，学生可以初步地认识几何...
七年级(初一)数学上册知识点思维导图：图形初步认识.新东方在线中考频道整理了《七年级(初一)数学上册知识点思维导图：图形初步认识》，供同学们和家长参考。.1.我们把实物中抽象的各种图形统称为几何图形。.2.有些几何图形(如长方体.正方体...
立体几何解题方法教育硕士毕业论文开题报告.doc,免费师范毕业生教育硕士学位论文开题报告姓名蒋晓雪学号164945学科专业学科教学（数学）培养单位陕西师范大学校内导师刘妮副教授校外导师韩秀英陕西师范大学研究生院2018年3月12日...
1.通过几何画板在初中数学教学备课中的应用研究，初步总结并形成几何画板与中学数学课程整合的教学过程实践经验；.2.在课堂教学中应用几何画板生动直观的演示操作的研究，形成一套适合于学生主体参与的教学策略和方法，初步建立现代课堂教学的新模式...
提供浅谈几何学习在小学数学教学中的重要性文档免费下载，摘要:浅谈几何学习在小学数学教学中的重要性贵州省威宁县观风海第二小学徐顺昆数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学。通常概括说成数和形。小学数学教学内容同样也包括数和形两个部分，其中形就是指几何初步知识。
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结语：在本文中，对多元化教学方法培养初中学生几何推理能力进行探讨，主要是从初中数学几何教学现状展开，几何作为初中数学学科重点知识内容，对发展学生思维和提升学生能力具有十分重要的作用，但是受到老师教学观念、教学方式等因素影响，导致...
上海师范大学硕士学位论文几何基本图形在初中几何学习中的应用研究姓名：刘凤玲申请学位级别：硕士专业：学科教学数学指导教师：许庆祥20090401论文题目：几何基本图形在初中几何学习中的应用研究学辩专鼗；学辩教学（数学）审请入：指导教师：摘要平面几何教学艇初中教学中的...
本文是一篇教学论文研究，本文依据预期对于高中学生几何思维的层次划分制作了一分测试卷，随机抽取了盐城市一所高中的高三学生，通过数据分析将高中学生几何思维层次划分为四水平，包括了一水平，描述水平，学生可以初步地认识几何对象，且能通过概念形成过程或图形性质认识几何对象...
在初中数学教学中，几何教学是重难点教学内容，几何教学对培养学生的数学思维以及空间想象能力有着关键作用。值得注意的是，目前初中数学几何教学中仍存在一些问题，教师应针对这些问题，根据实际教学情况，结合学生学习情况，找出相应措施进行解决，进一步改善教学不足，提高教学效率。
教学论文：高中学生几何思维层次及其教学应用研究本文是一篇教学论文研究，本文依据预期对于高中学生几何思维的层次划分制作了一分测试卷，随机抽取了盐城市一所高中的高三学生，通过数据分析将高中学生几何思维层次划分为四水平，包括了一水平，描述水平，学生可以初步地认识几何...
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1.通过几何画板在初中数学教学备课中的应用研究，初步总结并形成几何画板与中学数学课程整合的教学过程实践经验；.2.在课堂教学中应用几何画板生动直观的演示操作的研究，形成一套适合于学生主体参与的教学策略和方法，初步建立现代课堂教学的新模式...
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