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初中政治教学模式创新探究摘要：摘要：新课标指导下的初中政治教学，应该兼具思想性、人文性、实践性和综合性，运用不同方法，从不同层面促进学生学习能力、实践能力、创新能力的形成和道德品质、法律观念、责任意识的发展。然而，目前初中政治教学…
初中政治学生创新意识的培养摘要：【摘要】21世纪需要的是多样化的人才，我们要顺应时代的发展和变迁，培养出能够适应社会发展的一代又一代人。社会发展需要更多具有创新意识的人，教师就要在初中政治教学中有意识地去培养中学生的创新意识。
关于初中政治对学生创新意识的培养应该是培养学生学习习惯、学习方式、学习能力方面的创新意识。因此,教师应通过创新的教学手段引导学生积极投入到思想政治的学习中去,使学生在学习的过程中不断积累学习经验,并将学习经验归纳总结为适合自身的学习方式。而且,初中政治教育不仅仅是对...
政治其它论文：初中政治教学中学生创新能力培养策略.doc,政治其它论文初中政治教学中学生创新能力培养策略如何在政治教学中培养学生的创新能力，是广大政治教师需要深入研究的重要课题。教师作为学生的引路人，对于学生的价值观、社会观、消费观有着重要的影响，对于学生日后的发展起...
九年级上册政治《创新永无止境》知识点总结.在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列。.但从整体上看，仍然面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。.（1）国家的...
从政治课到思想政治课粉碎“四人帮”后，政治课教学得以恢复。1977年，教育部重新确定政治课：初一为“社会发展简史”，初二、初三为“科学社会主义常识”，高一为“政治经济学常识”，高二为“辩证唯…
政治论文网：提供政治论文写作发表咨询，汇聚海量免费政治论文资源，提供政治论文一站式发表服务，已经写作指导一系列在线服务-瀚海期刊网（hanhaiqikan）。
初中政治课堂教学中，教师应当加强课堂引导，提高学生知识应用能力和理解能力。作为教师，在课堂教学设计的过程中，应当结合课堂知识内容吸引学生的注意力，引导学生学习和探究，实现学生创新意识培养。
初中政治教学策略创新应用论文第1篇：浅议初中政治教学的创新策略我认为思想政治课教学改革的关键除了注重对学生德育的渗透、兴趣的培养外，最重要的是对学生创新精神、创新意识和创新能力的培养。
初三政治活动课着眼于培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生在活动课上可以不受学科知识体系的限制，充分发挥想象力和创造力，从而不断地有所思考、有所创新，培养思考的能力、解决问题的能力和敢于质疑、批判的精神。
初中政治教学模式创新探究摘要：摘要：新课标指导下的初中政治教学，应该兼具思想性、人文性、实践性和综合性，运用不同方法，从不同层面促进学生学习能力、实践能力、创新能力的形成和道德品质、法律观念、责任意识的发展。然而，目前初中政治教学…
初中政治学生创新意识的培养摘要：【摘要】21世纪需要的是多样化的人才，我们要顺应时代的发展和变迁，培养出能够适应社会发展的一代又一代人。社会发展需要更多具有创新意识的人，教师就要在初中政治教学中有意识地去培养中学生的创新意识。
关于初中政治对学生创新意识的培养应该是培养学生学习习惯、学习方式、学习能力方面的创新意识。因此,教师应通过创新的教学手段引导学生积极投入到思想政治的学习中去,使学生在学习的过程中不断积累学习经验,并将学习经验归纳总结为适合自身的学习方式。而且,初中政治教育不仅仅是对...
政治其它论文：初中政治教学中学生创新能力培养策略.doc,政治其它论文初中政治教学中学生创新能力培养策略如何在政治教学中培养学生的创新能力，是广大政治教师需要深入研究的重要课题。教师作为学生的引路人，对于学生的价值观、社会观、消费观有着重要的影响，对于学生日后的发展起...
九年级上册政治《创新永无止境》知识点总结.在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列。.但从整体上看，仍然面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。.（1）国家的...
从政治课到思想政治课粉碎“四人帮”后，政治课教学得以恢复。1977年，教育部重新确定政治课：初一为“社会发展简史”，初二、初三为“科学社会主义常识”，高一为“政治经济学常识”，高二为“辩证唯…
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初中政治课堂教学中，教师应当加强课堂引导，提高学生知识应用能力和理解能力。作为教师，在课堂教学设计的过程中，应当结合课堂知识内容吸引学生的注意力，引导学生学习和探究，实现学生创新意识培养。
初中政治教学策略创新应用论文第1篇：浅议初中政治教学的创新策略我认为思想政治课教学改革的关键除了注重对学生德育的渗透、兴趣的培养外，最重要的是对学生创新精神、创新意识和创新能力的培养。
初三政治活动课着眼于培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生在活动课上可以不受学科知识体系的限制，充分发挥想象力和创造力，从而不断地有所思考、有所创新，培养思考的能力、解决问题的能力和敢于质疑、批判的精神。
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