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初中数学统计知识的拓展应用一、熟悉统计学的含义正常情况来看，统计学是对各种统计对象的数据资料进行搜集、整理、研究和分析，以表现其总体的特征和规律性的学科。
在2001年，《数学课程标准（实验版）》中“统计与概率”作为一个的模块，与“数与代数”、“空间与图形”、“实践与综合应用”贯穿于义务教育的始终，这也充分的体现了在现今社会中“统计与概率”越来越受到人们的关注，其应用价值体现在生活的各处，但是从文献、论文资料、一线...
初中数学论文：“条形统计图和折线型统计图”的教学设计与实践.“条形统计图和折线型统计图”的教学设计与实践新浙教版七年级上册“6.3条形统计图和折线统计图”，它是学生在小学阶段已学过的有关知识和已初步掌握数据的收集与整理、制作统计表的...
综合近几年的中考数学试卷，概率与统计基本都是以解答题的形式考查。相较于其他知识点，概率与统计部分容易掌握，容易得分，但也容易失分。关键在于搞清楚各个概念的区别，计算要准确，否则容易导致一步错步步错…
现行初中数学教学内容主要包括代数、几何，统计含在代数之中。初中三年统计与概率教学课时仅占约4%。而传统的代数是逻辑推理及演算式学科。而统计与概率属于操作性学科，要寻找随机性中的规律性，学习时主要依靠辨证思维和归纳的方法，它在培养学生的
鞍山地区初中数学教师素质能力现状统计分析.鞍山师范学院学报JournalofAnshanNormalUniversity2017—08，19（4）：9—13鞍山地区初中数学教师素质能力现状统计分析陶凤梅，黄玉洁，刘敬娜（鞍山师范学院数学与信息...
通过对“统计与概率”在初中数学的整体结构安排进行比较研究,发现北师版对统计与概率的结构安排比较分散,而人教版和华师版的比较集中。对统计和概率的安排也不一样,北师版教材是依据“总-分-总”的模式来安排统计和概率的,人教版是“分-总”的模式,华师版是统计和概率相互交叉。
论文摘要：统计与概率在义务教育阶段数学课程研究领域中的地位是不容忽略的。学习统计与概率可以帮助学生形成数据分析观念，提高他们的数学素养。初中数学为高中数学打下基础，而初中数
本文是一篇教学论文，笔者在教学实践中，联系教育教学理论，采用访谈调查、实验班对照、问卷调查、统计分析等方法，探索初中数学隐性分层教学策略和具体实施方案，其中包括分层教学中的隐性分层和显性分组相结合的方法，分层分组中的教学设计，学生的分层评价及通过实验研究数学隐性...
1蔡卉;卢曦;;关于初中数学教材(人教版)使用情况的调查[A];全国高师会数学教育研究会2006年学术年会论文集[C];2006年2黄勇;;关于数学教材与信息技术整合研究的思考[A];第三届广西青年学术年会论文集（自然科学篇）[C];2004年3赵利锋;;技工院校数学教材同步性微课的实践与思考[A];中国职协2017年度...
初中数学统计知识的拓展应用一、熟悉统计学的含义正常情况来看，统计学是对各种统计对象的数据资料进行搜集、整理、研究和分析，以表现其总体的特征和规律性的学科。
在2001年，《数学课程标准（实验版）》中“统计与概率”作为一个的模块，与“数与代数”、“空间与图形”、“实践与综合应用”贯穿于义务教育的始终，这也充分的体现了在现今社会中“统计与概率”越来越受到人们的关注，其应用价值体现在生活的各处，但是从文献、论文资料、一线...
初中数学论文：“条形统计图和折线型统计图”的教学设计与实践.“条形统计图和折线型统计图”的教学设计与实践新浙教版七年级上册“6.3条形统计图和折线统计图”，它是学生在小学阶段已学过的有关知识和已初步掌握数据的收集与整理、制作统计表的...
综合近几年的中考数学试卷，概率与统计基本都是以解答题的形式考查。相较于其他知识点，概率与统计部分容易掌握，容易得分，但也容易失分。关键在于搞清楚各个概念的区别，计算要准确，否则容易导致一步错步步错…
现行初中数学教学内容主要包括代数、几何，统计含在代数之中。初中三年统计与概率教学课时仅占约4%。而传统的代数是逻辑推理及演算式学科。而统计与概率属于操作性学科，要寻找随机性中的规律性，学习时主要依靠辨证思维和归纳的方法，它在培养学生的
鞍山地区初中数学教师素质能力现状统计分析.鞍山师范学院学报JournalofAnshanNormalUniversity2017—08，19（4）：9—13鞍山地区初中数学教师素质能力现状统计分析陶凤梅，黄玉洁，刘敬娜（鞍山师范学院数学与信息...
通过对“统计与概率”在初中数学的整体结构安排进行比较研究,发现北师版对统计与概率的结构安排比较分散,而人教版和华师版的比较集中。对统计和概率的安排也不一样,北师版教材是依据“总-分-总”的模式来安排统计和概率的,人教版是“分-总”的模式,华师版是统计和概率相互交叉。
论文摘要：统计与概率在义务教育阶段数学课程研究领域中的地位是不容忽略的。学习统计与概率可以帮助学生形成数据分析观念，提高他们的数学素养。初中数学为高中数学打下基础，而初中数
本文是一篇教学论文，笔者在教学实践中，联系教育教学理论，采用访谈调查、实验班对照、问卷调查、统计分析等方法，探索初中数学隐性分层教学策略和具体实施方案，其中包括分层教学中的隐性分层和显性分组相结合的方法，分层分组中的教学设计，学生的分层评价及通过实验研究数学隐性...
1蔡卉;卢曦;;关于初中数学教材(人教版)使用情况的调查[A];全国高师会数学教育研究会2006年学术年会论文集[C];2006年2黄勇;;关于数学教材与信息技术整合研究的思考[A];第三届广西青年学术年会论文集（自然科学篇）[C];2004年3赵利锋;;技工院校数学教材同步性微课的实践与思考[A];中国职协2017年度...
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