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热点背景社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的。在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。
崇尚劳动是社会主义核心价值观的基石.摘要：在社会主义社会,劳动不仅是经济范畴,也是道德范畴。.劳动是光荣的,不劳而获是可耻的。.劳动是一种美德,劳动教育也是一种德育。.从理论上解释清楚这样一个看似简单的真理,具有重要的理论和实践意义,从...
当代大学生劳动精神培育研究-2018年9月10日习近平总书记在全国教育大会上提出了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的总要求,“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最...
高中思想政治课劳动精神培育研究-随着时代的发展和新一轮课程改革的不断推进,劳动教育的呼声越来越高,培育学生劳动精神成为思想政治课的一个重要任务。新时代只有大力培育学生劳动精神,才能够完成教育方针要求。习近平总书记多...
正如习近平总书记指出的，“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造”。.从一定意义说，学生德行的养成、奋斗精神的培养始于辛勤劳动教育。.引导学生在成长过程中能辛勤劳动并以此为荣，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的...
马克思劳动幸福论的研究探讨.发布时间：2018-10-29.摘要：马克思提出的幸福理论揭露出资本主义社会剥削人的实质,他表明应根据劳动获取幸福,不仅有利于劳动者的个人幸福,而且有利于社会文明的发展。.关键词：劳动;幸福论;一、马克思劳动幸福论的主要...
新时代劳动教育的思想意涵与实践要义作者：曲波（东北师范大学思想政治教育研究中心副教授）习近平总书记在学校思想...
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一重要论断，站在党和国家事业发展全局的战略高度，进一步明确了,新时代劳动教育的思想意涵与实践要义--理论
劳动是成功的必由之路、创造价值的源泉。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。前不久，中共中央、国务院印发《关于
1958年，毛泽东同志认为，“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。劳动人民要知识化，知识分子要劳动化”。同年《中共中央、国务院关于教育工作的指示》提出，“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合。
热点背景社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的。在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。
崇尚劳动是社会主义核心价值观的基石.摘要：在社会主义社会,劳动不仅是经济范畴,也是道德范畴。.劳动是光荣的,不劳而获是可耻的。.劳动是一种美德,劳动教育也是一种德育。.从理论上解释清楚这样一个看似简单的真理,具有重要的理论和实践意义,从...
当代大学生劳动精神培育研究-2018年9月10日习近平总书记在全国教育大会上提出了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的总要求,“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最...
高中思想政治课劳动精神培育研究-随着时代的发展和新一轮课程改革的不断推进,劳动教育的呼声越来越高,培育学生劳动精神成为思想政治课的一个重要任务。新时代只有大力培育学生劳动精神,才能够完成教育方针要求。习近平总书记多...
正如习近平总书记指出的，“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造”。.从一定意义说，学生德行的养成、奋斗精神的培养始于辛勤劳动教育。.引导学生在成长过程中能辛勤劳动并以此为荣，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的...
马克思劳动幸福论的研究探讨.发布时间：2018-10-29.摘要：马克思提出的幸福理论揭露出资本主义社会剥削人的实质,他表明应根据劳动获取幸福,不仅有利于劳动者的个人幸福,而且有利于社会文明的发展。.关键词：劳动;幸福论;一、马克思劳动幸福论的主要...
新时代劳动教育的思想意涵与实践要义作者：曲波（东北师范大学思想政治教育研究中心副教授）习近平总书记在学校思想...
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一重要论断，站在党和国家事业发展全局的战略高度，进一步明确了,新时代劳动教育的思想意涵与实践要义--理论
劳动是成功的必由之路、创造价值的源泉。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。前不久，中共中央、国务院印发《关于
1958年，毛泽东同志认为，“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。劳动人民要知识化，知识分子要劳动化”。同年《中共中央、国务院关于教育工作的指示》提出，“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合。
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