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浅析苏轼《赤壁赋》中天人合一思想.庄众显.【摘要】：苏轼自幼随父学习道家思想,辞赋中充满禅悟的人生哲理。.苏轼一生仕途坎坷,屡遭贬谪,在被贬黄州后,与好友重游赤壁,在一叶扁舟之中,未有一言失意沮丧,反以乐观豁达参悟宠辱不惊的人生哲学。.本文以...
【摘要】：《赤壁赋》因其行云流水的语言,深沉蕴藉的哲理,推陈出新的结构受到了语文教材编者的青睐,被现行的人教版、沪教版、苏教版、北师大版、粤教版、鲁教版、语文版等多版语文教材收录其中。本文利用单元导语、课后练习、单元活动等内容,比较分析以上七版语文教材对《赤壁赋》的...
【摘要】：关于传为北宋乔仲常所作《后赤壁赋图卷》的年代问题，学者意见莫衷一是。本文对它的年代及作者归属问题进行再鉴定。大致从四个路径对它展开考察：第一，先从画作的递藏进行爬梳，得出此作在清初梁清标收藏之前的递藏含混不清的结论；第二，文章从画面的风格入手，重点以年代...
万方数字化期刊全文数据库又称为“万方数据库”是与中国知网齐名的中国知识论文查询投稿平台，提供期刊查询、职称论文发表、杂志社投稿方式、免费论文查重检测、文献下载等资源服务。
摘要：《赤壁赋图》是南宋和金时期的流行题材,有传世作品多幅,至明代文徵明绘画多幅《赤壁赋图》,文派传人此题材作品也屡见不鲜.文派笔下的《赤壁赋图》出现有何背景,与南宋和金时期有什么区别,文徵明与其子侄门生们的同题材作品有什么不同之处,本文将逐一分析,并以此观察中国山水画和...
【摘要】：正《赤壁图》作为传统绘画中的一个重要题材,宋代以来便一直受到画家们的青睐。从文献记载和存世作品来看,大多数《赤壁图》所表现的内容都与苏轼(1037—1101)的两篇《赤壁赋》相关,但苏轼关于赤壁的文学创作其实还包括脍炙人口的《念奴娇·赤壁怀古》,以及不那么著名的《李委吹笛...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]《赤壁赋》选自人教版必修二第三单元，一般在高一上学期就会教授
中国古典诗词的美学意蕴是和诗人们对意境的创造分不开的,中国古典诗词常常通过意象这种艺术手法含蓄深沉地表达中国人丰富而敏感的情感世界。舟船是中国古典诗歌中的一个较为重要的意象,诗人们往往把自己内心丰富复杂的情感通过舟船这个典型的物象宣泄与表达出来。
论现象学引入教育哲学视野之意义,现象学,教育哲学,生存论,方。中国现代教育哲学深受知识论影响,我们必须对此深刻反思。“面向事实本身”是现象学的根本精神,教育哲学需要这种批判和建设的精...
苏轼（1037－1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。苏洵子。嘉佑进士。轼是一位通才，在诗、词、文、书画方面都是开派的人物，他的散文与欧阳修并称欧苏；他的诗和黄庭坚并称苏黄；他的词和辛弃疾并称苏辛；他是“苏、黄、米、蔡”四大书法家之一...
浅析苏轼《赤壁赋》中天人合一思想.庄众显.【摘要】：苏轼自幼随父学习道家思想,辞赋中充满禅悟的人生哲理。.苏轼一生仕途坎坷,屡遭贬谪,在被贬黄州后,与好友重游赤壁,在一叶扁舟之中,未有一言失意沮丧,反以乐观豁达参悟宠辱不惊的人生哲学。.本文以...
【摘要】：《赤壁赋》因其行云流水的语言,深沉蕴藉的哲理,推陈出新的结构受到了语文教材编者的青睐,被现行的人教版、沪教版、苏教版、北师大版、粤教版、鲁教版、语文版等多版语文教材收录其中。本文利用单元导语、课后练习、单元活动等内容,比较分析以上七版语文教材对《赤壁赋》的...
【摘要】：关于传为北宋乔仲常所作《后赤壁赋图卷》的年代问题，学者意见莫衷一是。本文对它的年代及作者归属问题进行再鉴定。大致从四个路径对它展开考察：第一，先从画作的递藏进行爬梳，得出此作在清初梁清标收藏之前的递藏含混不清的结论；第二，文章从画面的风格入手，重点以年代...
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摘要：《赤壁赋图》是南宋和金时期的流行题材,有传世作品多幅,至明代文徵明绘画多幅《赤壁赋图》,文派传人此题材作品也屡见不鲜.文派笔下的《赤壁赋图》出现有何背景,与南宋和金时期有什么区别,文徵明与其子侄门生们的同题材作品有什么不同之处,本文将逐一分析,并以此观察中国山水画和...
【摘要】：正《赤壁图》作为传统绘画中的一个重要题材,宋代以来便一直受到画家们的青睐。从文献记载和存世作品来看,大多数《赤壁图》所表现的内容都与苏轼(1037—1101)的两篇《赤壁赋》相关,但苏轼关于赤壁的文学创作其实还包括脍炙人口的《念奴娇·赤壁怀古》,以及不那么著名的《李委吹笛...
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中国古典诗词的美学意蕴是和诗人们对意境的创造分不开的,中国古典诗词常常通过意象这种艺术手法含蓄深沉地表达中国人丰富而敏感的情感世界。舟船是中国古典诗歌中的一个较为重要的意象,诗人们往往把自己内心丰富复杂的情感通过舟船这个典型的物象宣泄与表达出来。
论现象学引入教育哲学视野之意义,现象学,教育哲学,生存论,方。中国现代教育哲学深受知识论影响,我们必须对此深刻反思。“面向事实本身”是现象学的根本精神,教育哲学需要这种批判和建设的精...
苏轼（1037－1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。苏洵子。嘉佑进士。轼是一位通才，在诗、词、文、书画方面都是开派的人物，他的散文与欧阳修并称欧苏；他的诗和黄庭坚并称苏黄；他的词和辛弃疾并称苏辛；他是“苏、黄、米、蔡”四大书法家之一...
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