发表服务
核心期刊论文：解决失信惩戒泛化问题需厘清制度边界2021-03-05来源:人民论坛作者：王文华【摘要】失信惩戒是社会信用体系建设中的重要抓手，在社会主义市场经济建设中发挥着重要作用。然而近年来，失信惩戒措施有被滥用的趋势。信用有...
摘要：我国古代教师惩戒行为的发展主要经历了惩教分离、惩趋于教及惩教合一三个阶段，并在礼法与律法中得到明确的规范。教师惩戒逐渐从以恶制恶的自然罚转变为以矫正为目的的教育罚。域外教师惩戒行为经历了从放任到限制、由国家利益向学生权利的历史演变。
在写论文的时候总是要用到很多的参看文献，但如何才能快速找到想要的文献?在查找相关参考文献的时候，一定要掌握相关的技巧，可以更加高效地找到想要的文献，包括从文献发表时间、来源、支持基金等不同角度来筛选检索范围。总之，按照条件筛选总可以找到需要的文献资料，只要耐心即可...
核心论文发表当代电视出版广角财会通讯电影文学煤炭技术包装工程教学与管理...谴责不负责任的老师是应该的,但当务之急乃是及时教育惩戒细则,赋予学校、教师以惩戒权,这样才能杜绝“杨不管”现象的再次出现。惩戒权,已经成了...
那时的惩戒教育包括体罚被人们普遍接受，教育学家也反复论证了惩戒...核心期刊为何难发？论文发表总嫌贵？职院单位发核心？扫描关注公众号论文发表不再有疑惑...
教师惩戒可作为全科教师教学的必要及特殊手段徐平群重庆师范大学重庆北碚400700摘要：在当今的学校教育中，教师惩戒是一个颇具争议的话题，但同时也是教育发展必须要面对的问题。在当前的中小学教育中，存在...
美、德两国教育惩戒立法的比较与启示2第一作者认领本论文邀请作者认领本论文第一作者：吴开华作者简介：吴开华，男，江西崇仁人，广东第二师范学院教育系副教授，华南师范大学教育科学学院在职博士生（广东广州510303）。
（原标题：全面解读“教育惩戒”：惩戒与体罚的边界到底在哪）8月初，在教育部召开的关于全国基础教育工作新闻通气会上，教育部基础教育司...
这235篇论文并非都与“教育惩戒”概念紧密相关，但是其发展趋势可以反映学界对“教育惩戒”相关问题的整体研究状况，也能反映学界对“教育惩戒”概念研究的基本趋势(表1)。从表1可以看出，“教育惩戒”相关论文在2000年之前几乎可以忽略不计。
多年以来,我国中小学教师教育惩戒一直存在过度惩戒与放弃惩戒并存的两难局面。国家层面的法律规制、组织层面的管理规制和教师层面的人员规制之间不协同,是导致困局的深层次原因。管理规制作为三条规制路径有效协同的落脚点,是教育惩戒权困局的有效抓手。
核心期刊论文：解决失信惩戒泛化问题需厘清制度边界2021-03-05来源:人民论坛作者：王文华【摘要】失信惩戒是社会信用体系建设中的重要抓手，在社会主义市场经济建设中发挥着重要作用。然而近年来，失信惩戒措施有被滥用的趋势。信用有...
摘要：我国古代教师惩戒行为的发展主要经历了惩教分离、惩趋于教及惩教合一三个阶段，并在礼法与律法中得到明确的规范。教师惩戒逐渐从以恶制恶的自然罚转变为以矫正为目的的教育罚。域外教师惩戒行为经历了从放任到限制、由国家利益向学生权利的历史演变。
在写论文的时候总是要用到很多的参看文献，但如何才能快速找到想要的文献?在查找相关参考文献的时候，一定要掌握相关的技巧，可以更加高效地找到想要的文献，包括从文献发表时间、来源、支持基金等不同角度来筛选检索范围。总之，按照条件筛选总可以找到需要的文献资料，只要耐心即可...
核心论文发表当代电视出版广角财会通讯电影文学煤炭技术包装工程教学与管理...谴责不负责任的老师是应该的,但当务之急乃是及时教育惩戒细则,赋予学校、教师以惩戒权,这样才能杜绝“杨不管”现象的再次出现。惩戒权,已经成了...
那时的惩戒教育包括体罚被人们普遍接受，教育学家也反复论证了惩戒...核心期刊为何难发？论文发表总嫌贵？职院单位发核心？扫描关注公众号论文发表不再有疑惑...
教师惩戒可作为全科教师教学的必要及特殊手段徐平群重庆师范大学重庆北碚400700摘要：在当今的学校教育中，教师惩戒是一个颇具争议的话题，但同时也是教育发展必须要面对的问题。在当前的中小学教育中，存在...
美、德两国教育惩戒立法的比较与启示2第一作者认领本论文邀请作者认领本论文第一作者：吴开华作者简介：吴开华，男，江西崇仁人，广东第二师范学院教育系副教授，华南师范大学教育科学学院在职博士生（广东广州510303）。
（原标题：全面解读“教育惩戒”：惩戒与体罚的边界到底在哪）8月初，在教育部召开的关于全国基础教育工作新闻通气会上，教育部基础教育司...
这235篇论文并非都与“教育惩戒”概念紧密相关，但是其发展趋势可以反映学界对“教育惩戒”相关问题的整体研究状况，也能反映学界对“教育惩戒”概念研究的基本趋势(表1)。从表1可以看出，“教育惩戒”相关论文在2000年之前几乎可以忽略不计。
多年以来,我国中小学教师教育惩戒一直存在过度惩戒与放弃惩戒并存的两难局面。国家层面的法律规制、组织层面的管理规制和教师层面的人员规制之间不协同,是导致困局的深层次原因。管理规制作为三条规制路径有效协同的落脚点,是教育惩戒权困局的有效抓手。
发表服务