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青春期早期和中期的被试也完成了对青春期发育的自我评估报告。最后进行SART任务。总共持续了大约75-90分钟。结果：任务（反应时分析）图1各年龄组的Flanker任务表现在Flanker任务中，对先前一致性×当前一致性进行分析。一致性主效应显著，这
第六阶段：成年早期（18～25岁），主要发展任务是：获得亲密感，避免孤独感。埃里克森认为，形成自我同一性的、走向社会的青年，未免太全神贯注于自己是谁，以致不能担当起此阶段形成亲密感的任务，可能产生孤独感。只有建立同一感才有可能形成亲密
2020-03-08成年早期心理发展的一般特征及主要发展课题有哪些52021-01-09成年早期会出现什么矛盾...累计完成0个任务10任务略略略略…50任务略略略略…100任务略略略略…200任务略…
这一阶段发展任务的解决，对于个人今后对社会组织和社会理想的态度将产生重要的影响，对未来的秩序和法制生活做好准备。第三个阶段为学前期或游戏期。从4岁到7岁左右。本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感而克服内疚感，体验着目的的实现。
⑹成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。这里有自我牺牲或损失，只有这样才能在恋爱中...
二、每一阶段具体的发展任务关于个体在成人期每一发展阶段的主要任务，哈维格斯特作了如下概括(Havighurst,1953)：成年早期（18岁－35岁）——选择配偶；——学习与配偶共同生活；——组建自己的小家庭；——养育小孩；——经营家庭；——开始
成年早期，是指20岁到40岁左右；成年中期，是指40岁到65岁左右；成年晚期，是指65岁到死亡。从认知发展的角度来讲，在生理能力方面，应该在成年早期达到高峰，这个阶段绝大多数的人已经完成发育，压力会成为威胁健康的重要因素。
阶段六：成年早期：亲密对孤独埃里克森是最早研究和关注成年期发展阶段的心理学家之一，因此他的理论指引了其后的心理学家的研究，比如大卫•莱文森、诺米•格兰（NaomiGolan)等。
每个被试都完成了纸笔数字运算任务、命名速读任务、大小比较任务和机测数字运算任务。研究发现：第一,数字属于Baltes提出的毕生智力发展双成分模型中认知机械范畴,遵循认知机械的毕生发展趋势,会随着年龄的增长而逐步提高,在成年早期(青年期)开始衰退,呈现较明显的倒“U”形发展趋势。
每个人格发展阶段都有特定的目标、任务和，后一阶段发展任务的完成依赖于前一个阶段任务，的解决。其中第五阶段——青春期（12-18岁）、第六阶段——成年早期（18-25岁）与大学生直接相关，这一时期大学生正从自我同一性和角色混乱的阶段过渡到亲密和孤独的阶段
青春期早期和中期的被试也完成了对青春期发育的自我评估报告。最后进行SART任务。总共持续了大约75-90分钟。结果：任务（反应时分析）图1各年龄组的Flanker任务表现在Flanker任务中，对先前一致性×当前一致性进行分析。一致性主效应显著，这
第六阶段：成年早期（18～25岁），主要发展任务是：获得亲密感，避免孤独感。埃里克森认为，形成自我同一性的、走向社会的青年，未免太全神贯注于自己是谁，以致不能担当起此阶段形成亲密感的任务，可能产生孤独感。只有建立同一感才有可能形成亲密
2020-03-08成年早期心理发展的一般特征及主要发展课题有哪些52021-01-09成年早期会出现什么矛盾...累计完成0个任务10任务略略略略…50任务略略略略…100任务略略略略…200任务略…
这一阶段发展任务的解决，对于个人今后对社会组织和社会理想的态度将产生重要的影响，对未来的秩序和法制生活做好准备。第三个阶段为学前期或游戏期。从4岁到7岁左右。本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感而克服内疚感，体验着目的的实现。
⑹成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。这里有自我牺牲或损失，只有这样才能在恋爱中...
二、每一阶段具体的发展任务关于个体在成人期每一发展阶段的主要任务，哈维格斯特作了如下概括(Havighurst,1953)：成年早期（18岁－35岁）——选择配偶；——学习与配偶共同生活；——组建自己的小家庭；——养育小孩；——经营家庭；——开始
成年早期，是指20岁到40岁左右；成年中期，是指40岁到65岁左右；成年晚期，是指65岁到死亡。从认知发展的角度来讲，在生理能力方面，应该在成年早期达到高峰，这个阶段绝大多数的人已经完成发育，压力会成为威胁健康的重要因素。
阶段六：成年早期：亲密对孤独埃里克森是最早研究和关注成年期发展阶段的心理学家之一，因此他的理论指引了其后的心理学家的研究，比如大卫•莱文森、诺米•格兰（NaomiGolan)等。
每个被试都完成了纸笔数字运算任务、命名速读任务、大小比较任务和机测数字运算任务。研究发现：第一,数字属于Baltes提出的毕生智力发展双成分模型中认知机械范畴,遵循认知机械的毕生发展趋势,会随着年龄的增长而逐步提高,在成年早期(青年期)开始衰退,呈现较明显的倒“U”形发展趋势。
每个人格发展阶段都有特定的目标、任务和，后一阶段发展任务的完成依赖于前一个阶段任务，的解决。其中第五阶段——青春期（12-18岁）、第六阶段——成年早期（18-25岁）与大学生直接相关，这一时期大学生正从自我同一性和角色混乱的阶段过渡到亲密和孤独的阶段
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