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陈鹤琴“活教育”思想就是希望孩子们通过实验、观察，多问、多看、多实践，通过自己的主动性进行实际的思考和直接经验的积累，最终形成和培养成为一个地、有创造性、有思想地人。.二、陈鹤琴“活教育”思想在现代幼儿园中的运用价值分析.（一...
[4]陈静，陈鹤琴教育思想对幼儿园课程发展的启示[J].北京：早期教育教科研，2011.[5]李文文，陈鹤琴“活教育”思想对当今幼儿教育的启示[J].天津：天津市教科院学报，2010.[6]朱丹，陈鹤琴课程思想及其对当前课程改革的启示[J].上海:现代科学教育，2009.[7
陈鹤琴“活教育”思想的形成有其特殊的历史背景、理论渊源，也是其长期从事中国化新教育运动的实践结果。研究与了解儿童、热爱与尊重儿童是陈鹤琴“活教育”思想的核心理念。陈鹤琴“活教育”思想的内容还包括目的论、课程论、方及教师观。
陈鹤琴“活教育”思想对幼儿园园本课程开发的启发.【摘要】：正陈鹤琴先生的"活教育"思想对我国幼儿教育有着积极的启示意义,思想中将幼儿作为教育的中心,注重培养幼儿是行为习惯,采用多种多样的方式,增强幼儿的情感体验。."活教育"思想的指导下,新...
本论文分为四个部分,第一部分为引言,包括研究的缘起、相关概念的界定、国内外研究现状分析以及研究的意义和方法。.第二部分论述了陈鹤琴“活教育”课程理论形成的基础,包括“活教育”课程思想产生的历史背景、“活教育”课程理论的思想来源以及“活...
陈鹤琴的思想及其对当今幼儿教育的启示姓名张翠芹申请学位级别硕士专业学指导教师钱焕琦20070429中文摘要陈鹤琴是我国现代著名的教育家.儿童心理学家和儿童教育专家是我国现代幼儿教育的奠基人对我国教育事业尤其是幼儿教育事业的发展以及儿童心理研究方面做出了非常重要的贡献被...
提供陈鹤琴的活教育思想及其对当今幼儿教育的启示word文档在线阅读与免费下载，摘要:陈鹤琴的"活教育"思想及其对当今幼儿教育的启示思想及其对当今幼儿教育的启示姓名张翠芹申请学位级别硕士专业学指导教师钱焕琦20070429中文摘要陈鹤琴是我国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育...
将陈鹤琴的“活教育”理论渗透到幼儿园的手球教学中，让幼儿在学习到手球知识的同时增强幼儿的身体素质，让幼儿喜欢手球运动。然而手球对于我国来说还是一项比较新颖的球类运动，所以部分教师的教学方式过于死板、教学内容比较单一。
陈鹤琴先生提出：“幼儿教育是幼稚园与家庭共同的责任，不是家庭或幼儿园任何一方可以单独胜任的。”家长是孩子的第一任老师，是幼儿的生活中密切接触的人，他们对幼儿口语表达能力的培养起着至关重要的作用。
PDF|陈鹤琴“活教育”思想从目的论、课程论、方和教师观四个层面，阐述了一种全新的教育理念，它为我们今天走出传统美术教育的困惑...
陈鹤琴“活教育”思想就是希望孩子们通过实验、观察，多问、多看、多实践，通过自己的主动性进行实际的思考和直接经验的积累，最终形成和培养成为一个地、有创造性、有思想地人。.二、陈鹤琴“活教育”思想在现代幼儿园中的运用价值分析.（一...
[4]陈静，陈鹤琴教育思想对幼儿园课程发展的启示[J].北京：早期教育教科研，2011.[5]李文文，陈鹤琴“活教育”思想对当今幼儿教育的启示[J].天津：天津市教科院学报，2010.[6]朱丹，陈鹤琴课程思想及其对当前课程改革的启示[J].上海:现代科学教育，2009.[7
陈鹤琴“活教育”思想的形成有其特殊的历史背景、理论渊源，也是其长期从事中国化新教育运动的实践结果。研究与了解儿童、热爱与尊重儿童是陈鹤琴“活教育”思想的核心理念。陈鹤琴“活教育”思想的内容还包括目的论、课程论、方及教师观。
陈鹤琴“活教育”思想对幼儿园园本课程开发的启发.【摘要】：正陈鹤琴先生的"活教育"思想对我国幼儿教育有着积极的启示意义,思想中将幼儿作为教育的中心,注重培养幼儿是行为习惯,采用多种多样的方式,增强幼儿的情感体验。."活教育"思想的指导下,新...
本论文分为四个部分,第一部分为引言,包括研究的缘起、相关概念的界定、国内外研究现状分析以及研究的意义和方法。.第二部分论述了陈鹤琴“活教育”课程理论形成的基础,包括“活教育”课程思想产生的历史背景、“活教育”课程理论的思想来源以及“活...
陈鹤琴的思想及其对当今幼儿教育的启示姓名张翠芹申请学位级别硕士专业学指导教师钱焕琦20070429中文摘要陈鹤琴是我国现代著名的教育家.儿童心理学家和儿童教育专家是我国现代幼儿教育的奠基人对我国教育事业尤其是幼儿教育事业的发展以及儿童心理研究方面做出了非常重要的贡献被...
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将陈鹤琴的“活教育”理论渗透到幼儿园的手球教学中，让幼儿在学习到手球知识的同时增强幼儿的身体素质，让幼儿喜欢手球运动。然而手球对于我国来说还是一项比较新颖的球类运动，所以部分教师的教学方式过于死板、教学内容比较单一。
陈鹤琴先生提出：“幼儿教育是幼稚园与家庭共同的责任，不是家庭或幼儿园任何一方可以单独胜任的。”家长是孩子的第一任老师，是幼儿的生活中密切接触的人，他们对幼儿口语表达能力的培养起着至关重要的作用。
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