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摘要：民族舞蹈会因文化、语境、地域等因素的影响,形成其独有的风格韵律,即使是同一民族,也会因环境、背景等方面,让同民族的舞蹈风格韵律有所差异。文章将以朝鲜族舞蹈为研究对象,从课堂教学组合作为切入点,结合实践经验,浅析朝鲜族舞蹈的韵律差异。
在朝鲜族舞蹈中，呼吸是在基本体态的基础上进行的，与屈伸韵律也是紧密联系着的。.呼吸的长短是体现舞蹈动作风格特点的重要因素，也就是说，在呼吸中有长呼吸和短呼吸之分，不同的舞蹈节奏也会配以不同的呼吸处理。.以古戈里长短为例，在古戈里...
朝鲜族舞蹈韵律中的“气息”韵律特征，这是朝鲜族有别于国内其它民族舞蹈，最为独特的动律特征表现；刚柔并济、内外结合，以“气息”协调舞姿与律动的关系，体现独具民族特色的审美特征。
朝鲜族舞蹈的艺术魅力在于其含蓄内敛、端庄雅致的独特韵味,这种独特的韵味很大程度受到朝鲜族音乐“长短”的影响。“长短”在本质上决定了鲜族舞蹈的动作、韵律、风格甚至是呼吸方式,可以说,“长短”已融入到朝鲜族人们的身体中。
【摘要】：朝鲜族舞蹈中的气息韵律有其特有的风格,并占有举足轻重的地位。它是朝鲜族舞蹈中的最大特点之一,也是一个非常重要的环节。同时朝鲜族舞蹈的动律与风格韵律、内在的美与舞姿的美相融合,都是通过其特有的舞蹈节奏方式与呼吸相协调统一的,也可以说气息是朝鲜舞蹈一切动力源泉。
摘要:朝鲜族舞蹈作为民族舞蹈艺术百花园中的一簇奇葩，它以其独特的风格韵律展现出与其他民族舞蹈迥异的艺术魅力。这其中作为构成朝鲜族舞蹈独特韵律风格所不可或缺的基本要素，它贯穿于朝鲜族舞蹈动作的始终的同时还赋予其以鲜活的生命力。
朝鲜族民间舞蹈的独特性中呼吸和动律占了很大一部分，呼吸动中有静，静中有动，动律自然活泼，优雅富于感染力，这些都是我们欣赏和学习朝鲜族民间舞蹈乃至文化的突破口。
朝鲜族论文范文哪里找，怎样写？朝鲜族毕业论文写作要求与格式。指导老师会给什么意见？论文的研究对象范围是宁安市朝鲜族中学，这是一所初中、高中合并在一起的朝鲜族学校，因为学校本身的学生数量是比较少的，所以在进行相应的调查和统计时数据是全面且准确的。
【摘要】：舞蹈人类学的意义在于,以文化为背景谈论舞蹈并评价舞蹈的价值,肯定各国的民族舞蹈,对相关舞蹈进行研究,最终达到理解文化与社会的目的。同时,舞蹈人类学还可以促进对舞蹈本质的理解并提出舞蹈分析理论,提供评价舞蹈文化变化过程和历史关系等的理论与方法。
在朝鲜族舞蹈教学中,时常会遇到一些问题.如一些学生在学习过程中,只关注舞蹈的外在动作表向,而缺乏对“气息”、“意念”的深刻领悟,忽视“韵律”、“节奏”对舞蹈艺术美的精心体会.舞蹈动作和舞蹈韵律达不到高度的统一和很好的结合,出现了“形似神离”的情况,难于达到
摘要：民族舞蹈会因文化、语境、地域等因素的影响,形成其独有的风格韵律,即使是同一民族,也会因环境、背景等方面,让同民族的舞蹈风格韵律有所差异。文章将以朝鲜族舞蹈为研究对象,从课堂教学组合作为切入点,结合实践经验,浅析朝鲜族舞蹈的韵律差异。
在朝鲜族舞蹈中，呼吸是在基本体态的基础上进行的，与屈伸韵律也是紧密联系着的。.呼吸的长短是体现舞蹈动作风格特点的重要因素，也就是说，在呼吸中有长呼吸和短呼吸之分，不同的舞蹈节奏也会配以不同的呼吸处理。.以古戈里长短为例，在古戈里...
朝鲜族舞蹈韵律中的“气息”韵律特征，这是朝鲜族有别于国内其它民族舞蹈，最为独特的动律特征表现；刚柔并济、内外结合，以“气息”协调舞姿与律动的关系，体现独具民族特色的审美特征。
朝鲜族舞蹈的艺术魅力在于其含蓄内敛、端庄雅致的独特韵味,这种独特的韵味很大程度受到朝鲜族音乐“长短”的影响。“长短”在本质上决定了鲜族舞蹈的动作、韵律、风格甚至是呼吸方式,可以说,“长短”已融入到朝鲜族人们的身体中。
【摘要】：朝鲜族舞蹈中的气息韵律有其特有的风格,并占有举足轻重的地位。它是朝鲜族舞蹈中的最大特点之一,也是一个非常重要的环节。同时朝鲜族舞蹈的动律与风格韵律、内在的美与舞姿的美相融合,都是通过其特有的舞蹈节奏方式与呼吸相协调统一的,也可以说气息是朝鲜舞蹈一切动力源泉。
摘要:朝鲜族舞蹈作为民族舞蹈艺术百花园中的一簇奇葩，它以其独特的风格韵律展现出与其他民族舞蹈迥异的艺术魅力。这其中作为构成朝鲜族舞蹈独特韵律风格所不可或缺的基本要素，它贯穿于朝鲜族舞蹈动作的始终的同时还赋予其以鲜活的生命力。
朝鲜族民间舞蹈的独特性中呼吸和动律占了很大一部分，呼吸动中有静，静中有动，动律自然活泼，优雅富于感染力，这些都是我们欣赏和学习朝鲜族民间舞蹈乃至文化的突破口。
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【摘要】：舞蹈人类学的意义在于,以文化为背景谈论舞蹈并评价舞蹈的价值,肯定各国的民族舞蹈,对相关舞蹈进行研究,最终达到理解文化与社会的目的。同时,舞蹈人类学还可以促进对舞蹈本质的理解并提出舞蹈分析理论,提供评价舞蹈文化变化过程和历史关系等的理论与方法。
在朝鲜族舞蹈教学中,时常会遇到一些问题.如一些学生在学习过程中,只关注舞蹈的外在动作表向,而缺乏对“气息”、“意念”的深刻领悟,忽视“韵律”、“节奏”对舞蹈艺术美的精心体会.舞蹈动作和舞蹈韵律达不到高度的统一和很好的结合,出现了“形似神离”的情况,难于达到
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