发表服务
论毕淑敏创作的生命情结与审美超越,毕淑敏,生命情结,关爱,审美超越。人类生存的有限性决定了个体生命的长度、死亡的必然及生命的价值,但人类对生命意义的关注和追问从未停歇,并以深邃的人道主义...
论文98：超越功利关注生命.98——浅议新课程视角下如何抑制语文教学的“匠气”目前语文教学在工具主义和技术主义等思想的影响下，往往表现为：重单向灌输，轻多向交流；重知识传授，轻能力培养；重定性结论，轻主体发挥；重精英教育，轻面向全体...
导语自然界的生命千姿百态，奇妙无穷，一直以来，人们从未停止过对生命本质的探索。人工生命是20世纪80年代后期兴起的一门新兴学科，旨在研究具有自然生命系统行为特征的人工系统。自诞生以来，人工生命与人工智…
经过上述分析可得出以下结论:其一,尼采生命哲学观强调对生命的肯定､生命的超越及身心健康,这是对人的最大肯定和尊重,是人类思想史上的一次大解放;其二,尼采的生命观与其教育思想是同形同构的,其教育思想主要是意志力教育,培养特殊公民､培养超人是...
本文关键词：轮回与超越：藏族传统生死观研究更多相关文章：藏族传统生死观轮回与超越【摘要】：对生与死的关注,是人生的首要问题。生,包含人的生理生命与人生过程:死,包含人死亡的自然过程和对死亡问题的关注。生死观,即人对生与死及其过程的认识和观点,它在一定程度上决定了人生...
第十三章大学生生命教育与心理危机应对.2019年06月28日11:06点击：[1748]第一节大学生生命教育.人生是个有始有终的过程。.我们每个人无法决定生命的长度，但我们可以掌握自己生命的宽度，即实现生命的意义，活出精彩体现价值。.生命总会面临无尽的...
生命哲学的另一位代表人物德国学者齐美尔则强调，生命是一个生生不息的创造过程，同时生命还有超越生命自身的能力，不断创造出其他东西。时间是生命的根本特征，只有作为存在物的生命才具备时间上的延展性，它不停地运动着，但却不具有空间性。
由此，生命美学走向超越维度与终极关怀，并在此基础上重构了美学。中图分类号：B83-069文献标识码：A文章编号：1000-5099(2015)01-0010-0830年前，1984年的岁末，我撰写了自己关于美学思考的第一篇论文：《美学何处去》。始料不及的是，论文在...
生命教育的内涵在于引导学生认识生命，关怀生命，发觉生命的意义，体验生命的价值，从而超越生命。人本主义心理学重视人的生命价值，主张把理性与情感体验结合起来，把生命看作一个整体，是生命教育的直接理论基础，对生命教育中师生角色的定位、师生关系的构
齐美尔关于生命哲学的观点主要体现在他晚年所作的《生命观》一书之中,在他的《生命观》一书中作了四个章节,也是他这本书的副标题——四个形而上学论文,分别是生命的超越,思维的转向,死亡与不朽以及个体…
论毕淑敏创作的生命情结与审美超越,毕淑敏,生命情结,关爱,审美超越。人类生存的有限性决定了个体生命的长度、死亡的必然及生命的价值,但人类对生命意义的关注和追问从未停歇,并以深邃的人道主义...
论文98：超越功利关注生命.98——浅议新课程视角下如何抑制语文教学的“匠气”目前语文教学在工具主义和技术主义等思想的影响下，往往表现为：重单向灌输，轻多向交流；重知识传授，轻能力培养；重定性结论，轻主体发挥；重精英教育，轻面向全体...
导语自然界的生命千姿百态，奇妙无穷，一直以来，人们从未停止过对生命本质的探索。人工生命是20世纪80年代后期兴起的一门新兴学科，旨在研究具有自然生命系统行为特征的人工系统。自诞生以来，人工生命与人工智…
经过上述分析可得出以下结论:其一,尼采生命哲学观强调对生命的肯定､生命的超越及身心健康,这是对人的最大肯定和尊重,是人类思想史上的一次大解放;其二,尼采的生命观与其教育思想是同形同构的,其教育思想主要是意志力教育,培养特殊公民､培养超人是...
本文关键词：轮回与超越：藏族传统生死观研究更多相关文章：藏族传统生死观轮回与超越【摘要】：对生与死的关注,是人生的首要问题。生,包含人的生理生命与人生过程:死,包含人死亡的自然过程和对死亡问题的关注。生死观,即人对生与死及其过程的认识和观点,它在一定程度上决定了人生...
第十三章大学生生命教育与心理危机应对.2019年06月28日11:06点击：[1748]第一节大学生生命教育.人生是个有始有终的过程。.我们每个人无法决定生命的长度，但我们可以掌握自己生命的宽度，即实现生命的意义，活出精彩体现价值。.生命总会面临无尽的...
生命哲学的另一位代表人物德国学者齐美尔则强调，生命是一个生生不息的创造过程，同时生命还有超越生命自身的能力，不断创造出其他东西。时间是生命的根本特征，只有作为存在物的生命才具备时间上的延展性，它不停地运动着，但却不具有空间性。
由此，生命美学走向超越维度与终极关怀，并在此基础上重构了美学。中图分类号：B83-069文献标识码：A文章编号：1000-5099(2015)01-0010-0830年前，1984年的岁末，我撰写了自己关于美学思考的第一篇论文：《美学何处去》。始料不及的是，论文在...
生命教育的内涵在于引导学生认识生命，关怀生命，发觉生命的意义，体验生命的价值，从而超越生命。人本主义心理学重视人的生命价值，主张把理性与情感体验结合起来，把生命看作一个整体，是生命教育的直接理论基础，对生命教育中师生角色的定位、师生关系的构
齐美尔关于生命哲学的观点主要体现在他晚年所作的《生命观》一书之中,在他的《生命观》一书中作了四个章节,也是他这本书的副标题——四个形而上学论文,分别是生命的超越,思维的转向,死亡与不朽以及个体…
发表服务