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我们的日常生活里，常常会出现超限效应。比如孩子犯错了，家长批评孩子，同一个错误，第一次批评刺激孩子内心的内疚感；第二次，激起孩子的不安情绪；第三次，烦躁；第四次，反感；第五次，讨厌；第六次，逆反；没完没了的批评，最后，孩子的逆反心理开始发酵，硬是要和家长反着来...
[摘要]超限效应是指刺激过多、过强和作用时间过久而引起对方极不耐烦或反抗的心理现象。从超限效应的影响出发，提出超限效应对心理训练计划、心理训练效果评估方面的启,《超限效应对科学开展心理训练的启示》发表在新课程杂志社‘来稿选登’栏目
作为教师，在教育和教学中都要注意避免“超限效应”。教学中应该充分调动学生的积极性，而不是一味地填塞。教育学生时也要尽量避免超限效应在批评中出现。当学生犯了一次错，只能批评一次。千万不要对同一学生的同一件错事，重复同样的批评。
超限效应也常常体现在人们的家庭教育中。比如，当孩子考试成绩不好时，父母就会一次、两次、三次，甚至四五次地重复对孩子做出同样的批评。孩子一开始可能感到内疚和不安，逐渐便会变得不耐烦，最后甚为反感。
店长批评下属警惕“超限效应”:店长批评下属警惕“超限效应”先看一起案例：店长小S在门店的“严肃”是出了名的。作为店长，他为门店制定了完善的管理制度，并严格执行，促使员工的服从意识。可是，
有趣的心理学规律之超限效应美国著名幽默作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只…
所谓“超限效应”是指由于刺激过多、过强或作用时间过久，而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。因而我们要把课堂教学过程中所讲的“表扬鼓励话”由单调化、模式化向多样化、个性化转变，真正发挥“表扬鼓励话”激励学生的功能。
认识“超限效应”超限效应是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。来源马克·吐温听牧师演讲时，最初感觉牧师讲得好，打算捐款;10分钟后，牧师还没讲完，他不耐烦了，决定只捐些零钱;又过了10分钟，牧师还没有讲完，他决
在班主任工作中巧用心理效应班主任在整个班级管理中，担任着组织者、教育者和指导者的多重角色。在班级管理中，班主任要重视和积极运用心理效应去艺术化地转化和帮助学生，促使其全面发展，促进班级管理工作，提高自己在班级管理工作中业务水平，避免工作陷入心理误区。
我们的日常生活里，常常会出现超限效应。比如孩子犯错了，家长批评孩子，同一个错误，第一次批评刺激孩子内心的内疚感；第二次，激起孩子的不安情绪；第三次，烦躁；第四次，反感；第五次，讨厌；第六次，逆反；没完没了的批评，最后，孩子的逆反心理开始发酵，硬是要和家长反着来...
[摘要]超限效应是指刺激过多、过强和作用时间过久而引起对方极不耐烦或反抗的心理现象。从超限效应的影响出发，提出超限效应对心理训练计划、心理训练效果评估方面的启,《超限效应对科学开展心理训练的启示》发表在新课程杂志社‘来稿选登’栏目
作为教师，在教育和教学中都要注意避免“超限效应”。教学中应该充分调动学生的积极性，而不是一味地填塞。教育学生时也要尽量避免超限效应在批评中出现。当学生犯了一次错，只能批评一次。千万不要对同一学生的同一件错事，重复同样的批评。
超限效应也常常体现在人们的家庭教育中。比如，当孩子考试成绩不好时，父母就会一次、两次、三次，甚至四五次地重复对孩子做出同样的批评。孩子一开始可能感到内疚和不安，逐渐便会变得不耐烦，最后甚为反感。
店长批评下属警惕“超限效应”:店长批评下属警惕“超限效应”先看一起案例：店长小S在门店的“严肃”是出了名的。作为店长，他为门店制定了完善的管理制度，并严格执行，促使员工的服从意识。可是，
有趣的心理学规律之超限效应美国著名幽默作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只…
所谓“超限效应”是指由于刺激过多、过强或作用时间过久，而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。因而我们要把课堂教学过程中所讲的“表扬鼓励话”由单调化、模式化向多样化、个性化转变，真正发挥“表扬鼓励话”激励学生的功能。
认识“超限效应”超限效应是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。来源马克·吐温听牧师演讲时，最初感觉牧师讲得好，打算捐款;10分钟后，牧师还没讲完，他不耐烦了，决定只捐些零钱;又过了10分钟，牧师还没有讲完，他决
在班主任工作中巧用心理效应班主任在整个班级管理中，担任着组织者、教育者和指导者的多重角色。在班级管理中，班主任要重视和积极运用心理效应去艺术化地转化和帮助学生，促使其全面发展，促进班级管理工作，提高自己在班级管理工作中业务水平，避免工作陷入心理误区。
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