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五线谱的优势：首先,五线谱能记录绝对音高,能生动地表现简谱,表现,可以,五线谱,绝对音高,优势,优点,五线谱记录,五线谱,五线谱的五线谱的优势：首先，五线谱能记录绝对音高，能生动地表现旋律中跌宕起伏的曲折性，和声立体感强；其次，五线谱是一种较完善的、国际通行的音乐记谱方法...
[2]杜亚雄.首调唱名法和简谱[J].人民音乐,2005,10.[3]陈雅先.视唱练耳教学论[D].上海音乐出版社,2005,5.【首调唱名法对音乐教育的重要性论文】相关文章：1.音乐教育对学生综合素质提升的重要性论文2.老年音乐教育对和谐社会的重要性教育论文3.
在高职学前教育钢琴集体课教学的形式上，教师可以往多样化的方向发展，有效的缓解教学形式过于单一的问题[5].例如移学、视奏唱谱教学等就可以开展集体教学，具有增加授课内容以及拓宽学生知识面的优势；小组课教学可把弹奏水平相近的学生分为小组
音乐欣赏课程教学设计浅析论文【内容摘要】文章旨在通过作者教学中的经验总结，对音乐欣赏课程教学进行设计，从音乐欣赏课程教学内容的选用与教学目标的设定、教学重点难点分析、教学对象的分析、教学手段和教学方法以及教学过程设计等方面进行阐释，并选用《拉德茨基进行曲》《蓝色...
通过这样教学手段，既缩短了教学所需的时间又将该堂课的教学中的要点引出。这既自弹自唱的特色所在也是优势所在。综上所述，自弹自唱不仅仅是一门学问，它还综合了师范专业各学科的精华所在，可以促进声乐、钢琴、视唱练耳、作曲理论等等方面的发展。
2图形谱教学的特点和优势-12.1奥尔夫教学理念下图形谱教学的特点-12.2图形谱教学的优势和教学价值-23图形谱在中小学音乐欣赏教学设计中的应用-43.1图形谱在教学实施中的理论背景-43.2新课标理念下图形谱在欣赏教学设计中的运用-4
柯达伊教学法与儿童音乐读写能力发展摘要：摘要：音乐的读写能力对于儿童音乐能力的发展具有重要的意义，可以加深儿童对音乐的理解，拓宽儿童的音乐学习范围，提高综合音乐能力。柯达伊在儿童音乐读写能力的培养上具有独特的理念，教学方法紧扣教育理念展开，…
音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中，学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上，这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性，结学生学的没劲，渐渐的学生就失去了学习兴趣。
《青年友谊圆舞曲》教学设计（教案）.doc,《青年友谊圆舞曲》教学设计（教案）基本信息学科音乐年级七年级教学形式唱歌课教师陈媛单位荥阳市第四初级中学课题名称青年友谊圆舞曲学情分析七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱，掌握了一些简单的节奏和节拍。
初三音乐特长生视唱练耳教学探究视唱练耳是初三音乐特长生进入高中音乐艺术班学习的入学考试必考科目之一。它主要通过视谱唱、音组模唱、节奏模仿、旋律模唱等形式来检测学生的音准感、节奏感、音乐的记忆能力及识谱能力，以此来衡量学生是否具备学习音乐的素质和条件。
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在高职学前教育钢琴集体课教学的形式上，教师可以往多样化的方向发展，有效的缓解教学形式过于单一的问题[5].例如移学、视奏唱谱教学等就可以开展集体教学，具有增加授课内容以及拓宽学生知识面的优势；小组课教学可把弹奏水平相近的学生分为小组
音乐欣赏课程教学设计浅析论文【内容摘要】文章旨在通过作者教学中的经验总结，对音乐欣赏课程教学进行设计，从音乐欣赏课程教学内容的选用与教学目标的设定、教学重点难点分析、教学对象的分析、教学手段和教学方法以及教学过程设计等方面进行阐释，并选用《拉德茨基进行曲》《蓝色...
通过这样教学手段，既缩短了教学所需的时间又将该堂课的教学中的要点引出。这既自弹自唱的特色所在也是优势所在。综上所述，自弹自唱不仅仅是一门学问，它还综合了师范专业各学科的精华所在，可以促进声乐、钢琴、视唱练耳、作曲理论等等方面的发展。
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柯达伊教学法与儿童音乐读写能力发展摘要：摘要：音乐的读写能力对于儿童音乐能力的发展具有重要的意义，可以加深儿童对音乐的理解，拓宽儿童的音乐学习范围，提高综合音乐能力。柯达伊在儿童音乐读写能力的培养上具有独特的理念，教学方法紧扣教育理念展开，…
音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中，学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上，这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性，结学生学的没劲，渐渐的学生就失去了学习兴趣。
《青年友谊圆舞曲》教学设计（教案）.doc,《青年友谊圆舞曲》教学设计（教案）基本信息学科音乐年级七年级教学形式唱歌课教师陈媛单位荥阳市第四初级中学课题名称青年友谊圆舞曲学情分析七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱，掌握了一些简单的节奏和节拍。
初三音乐特长生视唱练耳教学探究视唱练耳是初三音乐特长生进入高中音乐艺术班学习的入学考试必考科目之一。它主要通过视谱唱、音组模唱、节奏模仿、旋律模唱等形式来检测学生的音准感、节奏感、音乐的记忆能力及识谱能力，以此来衡量学生是否具备学习音乐的素质和条件。
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