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[9]杨红玲.国外关于亲子分享阅读及其影响的研究综述[J].学前教育研究，2007（03）[10]郭学萍.亲子阅读的现状、对策及反思[D].南京师范大学.2010[11]陶翠萍.城市幼儿家庭亲子阅读现状及影响因素的调查研究[D].沈阳师范大学.2013
03读书之前家长先“预读”一遍。事实上，在进行亲子共读之前父母应该多看一些关于图画书解读方面的书籍，或者自己先读一遍再看看媒介对本书的相关介绍和分析，对比一下自己的理解，会让你在一本自己眼里可能看似平淡无奇的绘本故事中...
目前幼儿早期阅读教育的问题及改进对策[J].教育教学论坛,2013,51:242-243.幼儿早期阅读困难的预测性因素及教育对策[J].宁波教育学院学报,2016,03:109-113.[11]幼儿早期阅读教育现状分析及指导对策的研究[J].课程教育研究,2016,03:52-53.[12]薛可人.
中国“亲子阅读”现状分析及公共图书馆服务探讨.内容摘要：现在知识获取的途径有了更大的挑选空间，可是过于依赖于通过他人的了解与创造而制作出的图像、声音、情形等这种的承受方法，终究只会摧残孩子的天分，制约其幻想力与创造力。.语言...
[9]杨红玲.国外关于亲子分享阅读及其影响的研究综述[J].学前教育研究，2007（03）[10]郭学萍.亲子阅读的现状、对策及反思[D].南京师范大学.2010[11]陶翠萍.城市幼儿家庭亲子阅读现状及影响因素的调查研究[D].沈阳师范大学.2013
03读书之前家长先“预读”一遍。事实上，在进行亲子共读之前父母应该多看一些关于图画书解读方面的书籍，或者自己先读一遍再看看媒介对本书的相关介绍和分析，对比一下自己的理解，会让你在一本自己眼里可能看似平淡无奇的绘本故事中...
目前幼儿早期阅读教育的问题及改进对策[J].教育教学论坛,2013,51:242-243.幼儿早期阅读困难的预测性因素及教育对策[J].宁波教育学院学报,2016,03:109-113.[11]幼儿早期阅读教育现状分析及指导对策的研究[J].课程教育研究,2016,03:52-53.[12]薛可人.
中国“亲子阅读”现状分析及公共图书馆服务探讨.内容摘要：现在知识获取的途径有了更大的挑选空间，可是过于依赖于通过他人的了解与创造而制作出的图像、声音、情形等这种的承受方法，终究只会摧残孩子的天分，制约其幻想力与创造力。.语言...
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